Archives de catégorie : Outils pédagogiques

« Faire classe dehors – Maternelle »

L’ouvrage « Faire Classe Dehors » du collectif « Tous Dehors » et d’Alexandre Ribeaud est sorti en 2022. Il donne des pistes de réflexion pour tous les enseignants du premier degré sur la pratique de sorties régulières dans la Nature avec ses élèves, en restant cependant généraliste.

Ce nouvel opus est beaucoup plus concret, en offrant des séances détaillées, et il se destine spécialement aux enseignants en cycle 1.

Il a été conçu par trois personnes soucieuses de renforcer le lien des enfants avec la Nature qui les entoure. Pour ces autrices, faire classe dehors contribue à l’épanouissement des élèves et c’est pourquoi elles ont développé une pédagogie par la Nature.

Faire Classe Dehors en Maternelle - Edith Esposito - Julie Gentil - Joana Da Silva Groz - Ecole Vivante

Les trois autrices de cet ouvrage : Edith Esposito, Julie Gentil et Joana Da Silva Groz

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Makoo pour éveiller à la diversité linguistique

Makoo est un adorable petit singe qui plaît énormément aux enfants. C’est le personnage central d’un dispositif très bien conçu qui vise à sensibiliser les élèves de MS et de GS à la diversité linguistique.

La démarche pédagogique a été mise au point par Anne-Marie Voise et Cécile Cassat. L’approche est inter-disciplinaire et multi-sensorielle. Son côté « holistique » me convient très bien pour ma classe. Et ce qui me plaît beaucoup également, c’est le format ritualisé et court : chaque séance dure environ 5 minutes.

« Le tour du monde de Makoo » fait découvrir une langue par continent et par période de l’année scolaire ; six mots de la LSF (Langue des Signes Française) sont signés chaque période.

L’album, de très grande taille, est visuellement attrayant, avec de jolies illustrations et de belles photos. Il contient tous les qr codes nécessaires pour accéder facilement au contenu audio associé aux visuels, ce qui est très pratique dans la m. La couverture est conçue pour pouvoir poser l’album en position chevalet sur une table.

le planisphère de Makoo Continuer la lecture →

La boîte à émotions de Zatou

La boîte à émotions de Zatou est une mallette pédagogique qui contient de nombreux outils pour les enseignants de maternelle et leurs élèves.

C’est un dispositif très complet qui a été conçu il y a une dizaine d’années par Marion Grimaud et Marie-Pierre Sansac Mora. La boîte est parue une première fois en 2016, elle vient d’être rééditée avec quelques améliorations en 2023.

Dans la boîte à émotions, on trouve le personnage de Zatou sous forme d’une marionnette très mignonne, au tissu tout doux, et qui est très vite adoptée par les élèves ! On peut passer sa main et son avant-bras dans la marionnette pour faire bouger les petits bras de Zatou et le mouvoir. Continuer la lecture →

« Mon enfant s’éveille dans la Nature » de Joana Da Silva Groz

Voici un ouvrage de Joana Da Silva Groz, connue sur Instagram pour son compte @seveillernaturellement, un compte auquel je suis abonnée et que j’ai plaisir à suivre ! Joana poste pratiquement tous les jours, elle partage de nombreuses idées pour éveiller les enfants dans le respect de leur rythme. Ses propositions s’enrichissent aussi de son expérience en tant que professeure des écoles.

Ce livre se destine avant tout aux parents, d’où le titre qui a été retenu. Mais il convient également aux enseignants de maternelle, notamment ceux qui font des temps de « classe dehors » et/ou qui cherchent des idées pour utiliser et mettre en valeur des éléments naturels. En effet, Joana a réuni 40 activités créatives ! 😉
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« Faire classe dehors » du collectif Tous Dehors & Alexandre Ribeaud

 

Alexandre Ribeaud s’est lancé en 2019 dans un projet de « faire classe dehors » une demi-journée par semaine avec ses élèves de maternelle.

Il signe ici l’adaptation pour la France de l’ouvrage « Trésors du Dehors » (paru en 2017 en Belgique francophone grâce au collectif Tous Dehors, un travail collaboratif publié sous licence libre et disponible sur leur site).

Faire Classe Dehors

Alexandre Ribeaud anime un compte Instagram que vous pouvez découvrir en suivant ce lien : @alex_maclassedehors

Le livre se destine à tous les enseignants du premier degré – peu importe le cycle – qui s’interrogent sur les pratiques éducatives dans la Nature. Il est très agréable à lire car la mise en page est aérée et colorée, il y a de nombreuses photos et différents témoignages qui viennent animer les propos.  Continuer la lecture →

« Mon enfant se prépare à écrire » de Joana Da Silva Groz

Voici un ouvrage de Joana Da Silva Groz, connue sur Instagram pour son compte @seveillernaturellement, un compte auquel je suis abonnée et que j’ai plaisir à suivre ! Joana poste pratiquement tous les jours, elle partage de nombreuses idées pour éveiller les enfants dans le respect de leur rythme. Ses propositions s’enrichissent aussi de son expérience en tant que professeure des écoles.

Ce livre se destine avant tout aux parents, d’où le titre qui a été retenu. Ce n’est pas un ouvrage pédagogique spécialisé mais il donne de bonnes bases et peut être utile aux enseignants de maternelle un peu perdus qui ne savent pas comment s’y prendre dans ce domaine. En effet, Joana a réuni plus de 100 activités ! 😉   Continuer la lecture →

« Être bien pour apprendre – Les sciences cognitives en pratique à la maternelle »

Cet outil a été conçu par deux conseillères pédagogiques qui s’intéressent aux apports des sciences cognitives et à la notion de bien-être à l’école. Les autrices ont une perspective humaniste de l’éducation et proposent des ressources pour développer les compétences psychosociales, émotionnelles, comportementales et cognitives de nos petits élèves en maternelle. Travailler ces domaines est au service des apprentissages. Les élèves sont amenés à mieux apprendre dans un climat de confiance et de bienveillance. Les autrices ont ouvert un site pour partager leur démarche : CAREducativ.

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« Mon enfant est créatif » de Joana Da Silva Groz

Voici un ouvrage de Joana Da Silva Groz, connue sur Instagram pour son compte @seveillernaturellement, un compte auquel je suis abonnée et que j’ai plaisir à suivre ! Joana poste pratiquement tous les jours, elle partage de nombreuses idées pour éveiller les enfants dans le respect de leur rythme. Ses propositions s’enrichissent aussi de son expérience en tant que professeure des écoles.

Ce livre se destine avant tout aux parents, d’où le titre qui a été retenu. Mais il convient également aux enseignants de maternelle, notamment ceux qui se retrouvent en panne d’idées lorsqu’il s’agit de proposer des séances d’arts visuels à leurs élèves. 😉 En effet, Joana a réuni 40 activités artistiques créatives !  Continuer la lecture →

Syllabozoo – version 2022

Les éditions Retz ont publié le « Syllabozoo » d’André Ouzoulias en 2010. Ce support regroupe des animaux coupés en deux parties, à associer pour créer des animaux chimériques. Un concept ingénieux qui permet aux enfants de comprendre le principe syllabique dans la construction des mots et de jouer avec les syllabes orales !

Les éditions Retz viennent de publier une seconde version de cet outil toujours autant prisé dans les classes de GS/CP.

Voici donc le « Syllabozoo 2 », qui a été mis à jour par Antoine Fetet (co-auteur de la méthode CLÉO), avec de nouvelles illustrations signées Émilie Graebling.    Continuer la lecture →

« 11 histoires pour une année de langage en Grande Section »

Ce guide pratique vise à faire progresser les élèves de grande section dans leurs apprentissages du langage oral, en offrant onze séquences « clé en main » qui permettent aux enfants de raconter, expliquer, faire des hypothèses…

La démarche didactique se base sur la « pédagogie de l’écoute » (Pierre Péroz a publié un ouvrage pédagogique en 2018 à ce sujet). « Et si au lieu de leur apprendre à parler, nous apprenions à nous taire ? » On retrouve un rappel synthétique concernant les choix pédagogiques des auteurs et la conduite des séances de langage en pédagogie de l’écoute : laisser le temps aux élèves de réfléchir et de construire leurs interventions, permettre aux élèves de répéter ou reformuler ce qui a déjà été dit, l’importance des questions formulées par l’enseignant(e) qui doivent rester ouvertes…    Continuer la lecture →