Cléo est une méthode complète « clé en main » pour préparer les élèves à lire et à écrire.
Elle comprend un ouvrage pédagogique très détaillé qui explique la mise en oeuvre des séances en classe, 360 fiches-mots cartonnées ainsi qu’un cd-rom complémentaire (avec notamment une application permettant de créer d’autres fiches-mots référents en fonction de ses besoins) ! (Tout ça pour un peu plus de 30€ !)
Cléo permet de mobiliser langage oral et langage écrit, de façon progressive, en quatre « étapes » au cours de l’année :
- C – Commencer à écrire
- L – Lier l’oral à l’écrit
- É – Écrire avant de savoir lire
- O – Organiser ses savoirs pour écrire
A chaque étape, il y a six séquences d’apprentissage dans les trois domaines suivants :
Chaque séquence est découpée en 2 à 5 séances. La programmation compte en tout 24 séquences dans chaque domaine ainsi que des activités complémentaires à proposer après l’étape 2 et l’étape 3. Elle peut s’étaler sur 24 semaines, ce qui laisse de la flexibilité pour la répartition dans les 36 semaines de l’année.
La programmation est présentée dans l’ouvrage par domaine. Je l’ai refaite parce que je préfère la visualiser dans l’ordre chronologique des étapes. La voici pour ceux qui seraient intéressés :
Ouvrir le pdf de la programmation des séquences par étape
Concernant les fiches-mots qui accompagnent le guide, à noter qu’elles sont présentées en feuilles cartonnées a4 (4 fiches a6 par a4). Il faut donc les découper et éventuellement les plastifier et arrondir les angles soi-même.
Pour trier les 360 fiches-mots, j’ai prévu des intercalaires que je vous partage en pdf. (j’ai choisi de les faire moins larges que les cartes afin de pouvoir en imprimer 3 par a4, et je n’ai mis de la couleur qu’en haut pour économiser les cartouches d’encre ^^) Le tout tient dans une boîte à sandales.
Les fiches-mots sont bien pensées :
– un bandeau de couleur et un pictogramme en haut pour catégoriser (noms de personnes / noms d’animaux / noms concrets / adjectifs / mots-outils / verbes)
– pour les mots variables, il y a un recto au singulier et un verso au pluriel, avec des illustrations en adéquation pour distinguer rapidement le singulier et le pluriel
– un découpage en syllabes écrites apparaît en arrière-plan des mots avec un fond coloré segmenté
– les lettres sont parfaitement alignées en vertical, cela permet aux élèves de repérer facilement les variations dans les trois graphies
Les fiches-mots référents sont le support principal des séances. Vous devez sélectionner les cartes utiles selon la liste du matériel nécessaire, précisé pour chaque séance.
Les auteurs ont fait le choix d’une police d’écriture cursive qui respecte bien les nouvelles recommandations, sans œilletons aux b, o, r, v… Par contre, j’aurais préféré des e en petites boucles mais ils sont « spiralaires » (c’est la forme de la lettre e préconisée par Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, l’auteur de l’ouvrage « Apprendre à écrire de la PS à la GS » chez le même éditeur).
Les séances sont bien détaillées pour une mise en pratique dans la classe (le guide fait 224 pages !). Je mettrai à jour cet article ultérieurement (après avoir testé avec mes élèves 😉).
Le cd-rom contient toutes les ressources nécessaires au déroulement des séances (dont les fiches-mots de base qu’il est possible de réimprimer dans différents formats selon ses besoins). Dominos, bingo, jeu de l’oie… Des fiches complémentaires à photocopier sont aussi fournies.
Le cd-rom contient également l’application pour créer ses propres fiches-mots référents. C’est super ! Cela permet de garder la même présentation pour les prénoms de la classe ou d’autres mots référentiels (à construire lors de l’étude d’albums par exemple).
La maison d’édition a pensé à tout pour accompagner les enseignants et favoriser le déploiement de la méthode Cléo. Elle anime avec les auteurs un groupe Facebook privé et un site compagnon :
Edit 2022 : Retz a fait paraître du matériel complémentaire à utiliser avec la méthode Cléo, c’est une boîte de jeux pour entrer dans l’écrit. Je vous présente ce nouvel outil dans un autre article (à découvrir en suivant ce lien).
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Référence de l’Album sur Amazon :
La méthode Cléo pour les GS a été conçue par Antoine Fetet & Elsa Siguier. Elle comporte un guide pédagogique, un cd-rom complémentaire et 360 fiches-mots référents. Elle est parue en 2020 aux éditions Retz. |
Merci beaucoup pour le partage des intercalaires et l’article sur la méthode !
Bonsoir
Merci beaucoup pour ton partage .
Perso je n ‘ai pas encore reçu ma commande mais hâte de commencer et je voulais savoir si éventuellement e pouvais revenir vers toi en cas de besoin car je découvre :-).
Merci encore 🙂
Merci pour le message.
N’hésite pas à t’inscrire sur le groupe Facebook dédié à la pratique de Cléo en GS (il s’appelle « Cléo GS »), il y a plus de 7000 membres et l’auteur fait même partie du groupe 😉
Intercalaires imprimés ! Merci !
bonjour,
tu as plastifié à chaud ? j’hésite, ça alourdit le matériel… quelqu’un a déjà plastifié avec du couvre-livre autocollant ?
merci pour ces idées d’intercalaire…
J’ai plastifié à chaud. Et effectivement, ça alourdit. Mais les cartes sont bien protégées ! Par contre, c’était déjà très chronophage en faisant comme ça, j’imagine que ça le serait encore plus en utilisant un couvre-livre.
Bonjour Bambou,
je me suis laissée tenter par cet ouvrage grâce à ton article et je ne suis pas déçue. Juste une petite question, suis-tu leur proposition d’emploi du temps ou intègres-tu les séances cléo dans ton propre emploi du temps ? Fais-tu toutes les séances proposées?
Un grand MERCI en tout cas pour ton partage.
Bonjour Sylvie,
De mon côté, je suis la progression du manuel, mais sans suivre à la lettre toutes les séances proposées. 😉
Ravie en tout cas que mon article t’ait aidée à te faire une idée avant de te procurer Cléo !
Merci Bambou pour cette présentation et l’idée de la boîte à sandales .
Restes tu sur cette boîte après 1 année d’utilisation ?
Perso dans le guide pédagogique que j’ai reçu il y a eu une erreur au montage et ça recommence du début après la page 208. . et je n’arrive pas à éditer des fiches mots via le CD rom. Je suis bonne pour de la mise en page sous Word…
Bonjour Sophie,
Oui, un an après, je reste sur ma boîte pour les fiches-mots « officielles ». Et je stocke à part les fiches-mots supplémentaires créées en cours d’année avec le logiciel. Je n’ai aucun problème pour éditer de nouvelles cartes avec le logiciel. Peut-être que tu trouveras une solution à ton problème sur le groupe Facebook « Cléo GS » ?
Bonjour SD,
Je vois que vous avez succombé à cette méthode et cela très récemment. Je me demandais si vous aviez reçu les fiches mots cartonnées? Car il semblerait qu’elles ne soient plus fournies que sur le CD-Rom et donc à imprimer par nos propres moyens. Merci d’avance pour votre réponse.
Ca serait vraiment dommage que le matériel ne soit fourni qu’en version numérique et qu’il n’y ait plus les mots sur feuilles cartonnées. J’espère que c’était juste une erreur !
Bonjour, je m’interroge sur l’utilisation des syllabes écrites. Est ce que ça ne vient pas perturber les élèves (d’autant plus si on travaille avec vers là phono en complément) ?
Bonjour, merci pour tout ce travail partagé. Je me suis laissée tenter par CLEO GS pour l’année prochaine ! Après plusieurs mois d’utilisation est-ce que tu en es satisfaite ? Faut-il compléter avec le livre « Vers l’écriture GS » ? dont j’entends aussi beaucoup de bien ? Merci par avance pour ta réponse.
Bonjour,
J’utilise déjà vers la phono de chez Accès, les ouvrages de D. Quilan, les activités de la Cigale et les alphas.
Cléo m’intéresse beaucoup mais j’ai peur de m’égarer dans tous ces ouvrages. Tous les ouvrages cités ci dessus ne me permettent pas je trouve, d’aborder la partie écriture autonome de mots et c’est dans ce sens que je voudrais utiliser la méthode Cléo. Toi qui connais bien cette méthode (et peut être les autres que j’ai citées) qu’en penses-tu? Merci d’avance pour ton avis éclairé!
Bonjour Françoise,
Merci pour ton message. Effectivement, l’ouvrage Cléo risque de faire doublon pour la phonologie. Peut-être que l’ouvrage « Réussir son entrée en production d’écrits » d’Anne Chabrillanges serait plus indiqué dans ton cas, si tu vises uniquement le domaine « j’écris ». C’est la même démarche dans les deux ouvrages pour mettre les élèves en situation d’écriture, l’avantage de Cléo est que tu as les fiches-mots des séances fournies avec le manuel. Après, l’utilisation de Cléo ne dispense pas d’utiliser d’autres ouvrages. De mon côté, je ne suis pas Cléo à la lettre ; je continuerai de travailler avec les Alphas et de proposer mes petites activités perso pour la découverte du principe alphabétique. 😉
Merci beaucoup pour ton travail.
Peux tu me dire dans quel type de boîte tu ranges tes fiches CLEO ?
Je n’arrive pas à trouver.
Merci beaucoup.
Une boîte à sandales fait l’affaire (j’ai récupéré ma boîte de tropéziennes qui est pile poil ce qu’il faut 😉 ).
https://www.instagram.com/p/CDWk7QbF8xL/ 😀
Merci, j’en ai une aussi !
Je vais donc opter pour ça.
Merci énormément pour cette programmation!
J’étais perdue dans celle proposée dans l’ouvrage.
J’y vois maintenant beaucoup clair!
Bonjour,
Pour vous dire que j’adore vos travaux.
Je débute comme PES… donc je pioche.. le temps de trouver mes marques.
Merci beaucoup pour les idées de comptines aussi .
Merci
Natacha
Merci Natacha ❤
Je n’ai qu’un mot bambou… MERCI ton travail m’aide tellement et me permettra de gagner un temps précieux et une énergie qui l’est tout autant!
Je suis convertie! Les bouquins de retz sont toujours de grande qualité (quelle que soit la discipline: pédagogie, psycho etc…) Penses tu qu’.il est possible (et utile) de coupler avec les alphas (pas encore reçu mon livre) ? J’apprécie vraiment le travail avec les alphas et mes élèves ont tjs accroché …
Merci pour ton message. Je ne parle pas des Alphas sur mon blog parce que je ne souhaite pas leur faire de « pub », mais je les utilise aussi dans ma classe et je continuerai de le faire en parallèle de Cléo. C’est une approche complémentaire qui ne me semble pas incompatible 😉
Merci beaucoup pour la programmation des séquences par étapes et la présentation plus détaillée du matériel. Je ne reçois le guide que quelques jours avant la rentrée ( achat sans avoir feuilleté un spécimen ) et ton site me permet vraiment de visualiser les choses qui m’étaient encore obscures. Je prends conscience de l’énorme travail de plastification et classement qui m’attend.
Merci encore pour le partage. Bonne rentrée à toi !
Merci pour ton message Marie. Oui, il y a quand même un peu de temps à passer pour la préparation du matériel. Mais ça vaut le coup ! 😉
Bon courage