« Moi aussi, je suis un lion ! » de Míriam Tirado

Cet album aborde l’affirmation de soi et l’apprentissage du respect de ses propres limites.

À l’école maternelle, apprendre à vivre avec les autres implique d’apprendre à faire respecter ses limites. Certaines situations du quotidien, notamment dans la cour de l’école, et plus largement en lien avec la vie en collectivité, demandent de « savoir dire non » à l’autre.

C’est un objectif qui me semble important (présent dans le programme ÉVAR avec la formulation « apprendre à exprimer son accord ou son refus ») mais pour lequel on trouve peu de supports pertinents à utiliser en classe.

J’apprécie beaucoup cet album qui valorise l’affirmation de soi et qui montre aux enfants comment « se défendre » sans pour autant faire mal aux autres.  Continuer la lecture →

Jijilearn : « ma boîte à sons » pour entrer dans la lecture

Lecteur de carte "Ma boîte à sons" de Jijilearn

lien vers la boutique Jijilearn (utilisez mon code BAMBOU15 !)

Apprendre à lire commence bien avant de déchiffrer ses premiers mots. Développer la conscience phonologique, associer les lettres aux sons qu’elles produisent, jouer avec les syllabes, comprendre que l’oral peut être associé à l’écrit… sont autant d’étapes qui permettent à l’enfant de construire progressivement ses compétences pour devenir « lecteur ».

C’est dans cette perspective que Jijilearn trouve sa place en classe. Ce boîtier permet aux enfants de mobiliser le langage écrit en l’associant au langage oral, à travers la manipulation et l’écoute de cartes, de façon ludique. C’est un outil hyper pratique à utiliser !

Ma boîte à sons - Jiji learn - lettres, digrammes et syllabes

le son : des lettres – des digrammes – des syllabes

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« Le yoga du petit chat » de Gahee

Petit Chat est tout embrouillé, il a la tête remplie de soucis… Impossible de retrouver son calme !

Ses amis essaient bien de l’aider… mais rien n’y fait ! En effet, ce qui fonctionne pour l’un ne fonctionne pas forcément pour l’autre. Nous n’avons pas tous besoin de la même chose… Un peu par hasard, Petit Chat s’initie au yoga ! Une découverte qui va lui permettre de se reconnecter à lui-même et, enfin, de s’apaiser.

Cet ouvrage, tendre et délicat, est magnifiquement illustré par une artiste d’origine coréenne. Petit Chat est expressif, et les jeunes lecteurs peuvent facilement interpréter ce qu’il ressent.  Continuer la lecture →

« L’intimité, ça se respecte un peu, beaucoup, énormément… » de Rhéa Dufresne & Sébastien Chebret

La collection « Un peu, beaucoup, énormément » des éditions du ricochet a pour objectif d’aborder des notions abstraites avec le plus de simplicité possible, en choisissant des exemples concrets, proches du quotidien des enfants.

Ce titre sur l’intimité permet de mettre des mots sur une notion délicate à aborder. Il donne des repères autour du respect de soi et des autres, du consentement et des « limites » de chacun.

Cet album est un support particulièrement bien adapté et pertinent dans la mise en œuvre du programme Évar.

Il présente divers exemples qui permettent aux enfants de comprendre qu’ils peuvent accepter ou refuser certaines situations, et qu’ils doivent respecter les limites des autres.  Continuer la lecture →

Jeu de cartes « Les émotions du monde »

La marque Grees propose un jeu de cartes autour des émotions. Les cartes se rangent dans un joli coffret qui s’ouvre avec un rabat aimanté.

Pensé pour les élèves de maternelle et de cycle 2, ce coffret vise à développer le langage oral et les compétences psychosociales.

Le jeu contient 44 grandes cartes « émotions » avec des illustrations réalistes d’enfants qui favorisent l’identification et la reconnaissance des émotions. Ce qui est intéressant, c’est que, d’une part, les enfants appartiennent à diverses ethnies, avec des apparences variées (d’où le titre du coffret « Les émotions du monde ») et que, d’autre part, chaque émotion est illustrée par deux cartes différentes (une fille / un garçon). Cette diversité permet à chaque enfant de se reconnaître et de lui faire observer que les émotions sont universelles, quelles que soient nos origines ou nos différences.

Coffret "Les émotions du monde" de la marque Grees - Côté gauche : deux cartes pour illustrer la peur - Côté droit : deux cartes pour illustrer la surprise

Côté gauche : deux cartes pour illustrer la peur – Côté droit : deux cartes pour illustrer la surprise

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« Dans mon cartable » de Juliette Vallery & Aki

Avec « Dans mon cartable », Juliette Vallery et Aki nous proposent un album amusant pour accompagner les enfants sur le chemin de la rentrée, tout en invitant les petits lecteurs à mémoriser l’ordre des jours de la semaine (plutôt pour les GS et le cycle 2).

Qu’est-ce qu’on peut bien mettre dans un cartable ? Pour lundi, une trousse, une règle et trois cahiers… jusque-là, tout va bien !

Mais au fil des jours, le cartable de notre petit héros va se remplir de choses… beaucoup moins attendues ! L’imagination prend vite le dessus.

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Une production avec Pipouette : dessin sur papier kraft

Après avoir découvert le personnage de Pipouette, mes élèves de MS/GS ont réalisé leur propre production de Pipouette en arts visuels. Ils ont commencé par représenter Pipouette avec un feutre marron  et un feutre noir sur une feuille A4 blanche, en dessin dirigé (je dessine Pipouette devant eux, en faisant des pauses, le temps qu’ils dessinent chaque étape de leur côté).

Nous avons choisi d’habiller la lapine comme dans les albums où elle déborde d’émotions, avec sa jolie salopette ( lien vers l’article sur l’album de la rencontre / lien vers l’album de la dispute). J’ai préparé une Pipouette dessinée au posca noir et scannée, si vous avez besoin d’une base : dessin de Pipouette en pdf.

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« Pipouette déborde d’émotions – La dispute » de Nathalie Coutin & Lucille Michieli

Cet album permet d’aborder la thématique des petits conflits du quotidien en maternelle, en proposant une situation qui fait écho au vécu des jeunes enfants.

À travers les réactions de Pipouette, les enfants peuvent se reconnaître : l’incompréhension, la colère qui monte, les gestes ou les mots qui dépassent la pensée, la difficulté à retrouver son calme lorsqu’une dispute éclate…

L’album constitue un excellent point de départ pour travailler les compétences psychosociales et amorcer un échange avec les élèves. Que s’est-il passé ? Comment se sentent les personnages ? Pourquoi se sont-ils disputés ? Que pourraient-ils faire pour résoudre le problème ?

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Les lettres mobiles des Zoogotos pour encoder ses premiers mots (« Ma première dictée »)

Cela fait déjà quelques années que j’ai adopté les Zoogotos dans ma classe. Ils aident les élèves à bien s’imprégner des lettres scriptes tout en les associant aux sons qu’elles produisent. Pour une première approche de l’encodage en maternelle, les lettres mobiles des Zoogotos sont le support idéal ! Elles aident les élèves à réfléchir directement en fonction des phonèmes, grâce aux animaux qu’ils ont appris à identifier et à associer aux sons.

Les Zoogotos ont conçu « ma première dictée » qui comprend 76 mots simples à encoder, répartis en 3 niveaux de difficulté croissante et sous forme de 13 planches A4, ainsi que 60 lettres mobiles cartonnées ! (à noter que pour une utilisation en classe, il vaut mieux se procurer d’autres planches de lettres mobiles en complément)    Continuer la lecture →

« Eliott mord » de Émilie Hanrot & Barbara Brun

La première de couverture attire immédiatement l’attention avec ces jolies illustrations et ce titre évocateur… Cet album aborde une situation délicate à gérer et que l’on rencontre régulièrement dans les écoles maternelles : la morsure !

C’est le début de la récré, Eliott se précipite sur l’une des deux trottinettes rouges. Mais Mathis la prend juste avant lui… Les deux garçons se disputent, le conflit s’envenime et dégénère : « Eliott mord ». À l’école, les enfants sont régulièrement confrontés à des situations de frustration, de colère ou de conflit. Et mettre des mots sur ce que l’on ressent n’est pas toujours évident pour eux. Pour certains enfants, un geste inapproprié peut parfois être une forme d’expression. Parce qu’ils n’ont pas encore appris à faire autrement.
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