Tatsuya Tanaka est un artiste japonais qui s’est lancé dans un projet incroyable : détourner des objets du quotidien en les mettant en scène dans des univers microscopiques (miniature) et poster chaque jour de l’année une photo de ses créations (calendar). Continuer la lecture
En maternelle, on a régulièrement besoin d’un alphabet en lettres creuses grand format sous la main, au moment où on travaille sur l’initiale par exemple.
Comme j’aime bien varier les polices présentées aux élèves et que je ne trouvais pas assez de choix à mon goût dans les méandres du net, je viens de fabriquer plusieurs alphabets avec différentes polices d’écriture en grand format (une lettre par feuille A4).
Des lettres creuses (seul le contour est présent) à colorier, à remplir d’un motif graphique, à découper, à décorer, à métamorphoser en corps de bonhomme… à utiliser selon votre inspiration ! ^^
Dès la maternelle, les enfants sont confrontés au « sexisme ». Pourtant, dans les textes (BO 2015), c’est bien écrit que « l’ensemble des adultes veille à ce que tous les enfants bénéficient en toutes circonstances d’un traitement équitable. L’école maternelle construit les conditions de l’égalité, notamment entre les filles et les garçons. (…) La participation de tous les enfants à l’ensemble des activités physiques proposées, l’organisation et les démarches mises en œuvre cherchent à lutter contre les stéréotypes et contribuent à la construction de l’égalité entre filles et garçons. »
© mamanrodarde.com
« Une idée folle » est un film réalisé par Judith Grumbach sur l’école et son rôle au XXIe siècle.
Ce documentaire ne donne pas forcément de réponses, mais amène à se poser des questions sur ses pratiques enseignantes.
« Ce film est dédié à tous les enseignants. » Continuer la lecture
Alors là, je crois que je vais en perdre mes mots tellement je suis conquise…
C’est tout frais (du 23/08/2017) et c’est magnifique : une nouvelle version de police cursive est accessible en téléchargement gratuit pour un usage libre dans nos classes (hors usage commercial).
Pour travailler l’attention et l’observation, et affiner la discrimination visuelle, quoi de mieux que de le faire en s’amusant avec un « cherche et trouve » ?!?
Il y a les « Où est Charlie ? » pour les plus grands, les « Cherche et trouve » de Fleurus pour les tout-petits… Et pour nos élèves en maternelle (et même début de cycle 2), il y a la collection de « Cherche et Trouve Géant » de l’éditeur Auzou ! Ces albums sont stimulants car il y a une multitude de détails à observer, certains enfants adorent et pourraient y passer des heures ! Continuer la lecture
C’est officiel !
J’ai « postulé » pour rejoindre la fameuse Communauté des Profs Blogueurs et ma « candidature » a été acceptée.
Je suis ravie et remercie de tout cœur Gdine de Trousse et Cartable, ma marraine.
Quand on m’a demandé un texte pour soumettre ma demande au vote des membres, j’ai eu l’impression de devoir écrire une « lettre de motivation » !
Mais ça va, je suis rassurée ! Après découverte du forum, il semblerait que j’avais juste pris les choses un peu trop sérieusement.
Voilà, j’ajoute donc fièrement le logo de la CPB dans ma colonne de droite.
Et ça, c’est trop la classe !!!
Peut-être connaissez-vous déjà le Mouvement Colibris ?!?
C’est une association créée en 2007 qui se mobilise pour une société plus écologique et plus humaine.
L’association a publié la semaine dernière cinq vidéos (de 6 à 10 minutes chacune) dans un parcours intitulé « Réinventer l’école ».
Les vidéos ne s’adressent pas spécifiquement aux enseignants, elles visent tous les citoyens qui se questionnent sur l’Ecole d’aujourd’hui, néanmoins, j’avais envie de partager ici 😉
(vidéos à visionner un peu plus bas…)
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Un petit rappel pour commencer : Punition, sanction ? Quelle différence entre les deux ?
La punition a une dimension répressive et traduit un rapport de force entre l’adulte dominant et l’enfant dominé, elle est subjective, souvent due à une réaction émotionnelle ; la sanction se justifie par la mise en place de règles connues et acceptées, c’est la conséquence naturelle à un acte de transgression.
Citations de Jacques Salomé, psychosociologue
« L’école maternelle est une école bienveillante, plus encore que les étapes ultérieures du parcours scolaire. Sa mission principale est de donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité. Elle s’appuie sur un principe fondamental : tous les enfants sont capables d’apprendre et de progresser. En manifestant sa confiance à l’égard de chaque enfant, l’école maternelle l’engage à avoir confiance dans son propre pouvoir d’agir et de penser, dans sa capacité à apprendre et réussir sa scolarité et au-delà. » (extrait du BO 2015)
« Installer avec les élèves une relation de confiance et de bienveillance. » Et oui, c’est évidemment listé dans le référentiel de nos compétences professionnelles. Le message est bien passé aussi à l’IUFM/l’ESPE, de façon brute pour ma part, sans indications pour m’aider à maîtriser cette compétence dans l’exercice du métier. C’est facile à demander « une école bienveillante » ! Tout comme c’est facile de se persuader qu’on sera au top niveau bienveillance avant d’enchaîner ses premières expériences 😉 Continuer la lecture
