Archives par étiquette : phonologie

« De papa à maman » de Delphine Chedru

Cet album ressemble à un imagier. Sur chaque page, on retrouve une grande illustration et un mot associé.

Mais cet album est avant tout un chouette support pour jouer avec les syllabes et travailler le lien oral-écrit avec les GS.

En effet, les pages s’enchaînent à la manière de la chanson des « trois p’tits chats, trois p’tits chats, trois p’tits chats, chats, chats, chapeau d’paille, chapeau d’paille, chapeau d’paille, d’paille, d’paille… ».

Papa / papi / pipi / pita / tata / tarot / rôti / tira / râpa / passa / salsa / sali / lilas / lasso / sofa…

de papa à maman - papa / papi / pipi / pita / tata Continuer la lecture →

CLÉO pour l’entrée dans l’écrit en GS

Cléo est une méthode complète « clé en main » pour préparer les élèves à lire et à écrire.

Elle comprend un ouvrage pédagogique très détaillé qui explique la mise en oeuvre des séances en classe, 360 fiches-mots cartonnées ainsi qu’un cd-rom complémentaire (avec notamment une application permettant de créer d’autres fiches-mots référents en fonction de ses besoins) ! (Tout ça pour moins de 30€ !)

Cléo permet de mobiliser langage oral et langage écrit, de façon progressive, en quatre « étapes » au cours de l’année :

  • C – Commencer à écrire
  • L – Lier l’oral à l’écrit
  • É – Écrire avant de savoir lire
  • O – Organiser ses savoirs pour écrire

A chaque étape, il y a six séquences d’apprentissage dans les trois domaines suivants :

domaines cléo gs

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Livres-jeux à écouter pour les MS/GS (Bookcreator)

Avec la période de confinement, il faut s’adapter… Pour joindre « école à la maison » (avec mes enfants) et « école à distance » (avec les élèves de maternelle), voici le résultat de notre projet en famille :

Ces petits livres ont été conçus avec Bookcreator. Ils peuvent être « lus » en autonomie par les enfants, grâce à des enregistrements audios.
Attention à bien activer l’option « side by side pages » dans les options (la roue dentée) pour voir le livre par double-page et non page par page (cette option est activée par défaut sur les tablettes et les ordinateurs mais pas sur les téléphones !)

N’hésitez pas à revenir sur l’article ultérieurement. Il sera peut-être mis à jour avec des livres supplémentaires 😉 

« Délivre ce livre » de François Hanozet & Grégoire Mabire

délivre ce livre - françois hanozet et grégoire mabire

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Cet album qui interagit avec le lecteur est très amusant. Biblius, le narrateur-personnage de l’histoire, reçoit un drôle de message, catastrophique pour lui… Et si ce livre ne s’ouvrait plus jamais ?!?

Il ne sait pas quoi faire, alors il demande au lecteur de l’aider. Pour résoudre le problème, il faut trouver la formule secrète, et pour trouver la bonne formule, il faut déjà dénicher le bon livre… dans la gigantesque bibliothèque de Biblius.

Les illustrations de Grégoire Mabire sont très agréables, avec de nombreux détails à observer. Par exemple, un chat et un petit oiseau rigolo accompagnent Biblius sans intervenir dans l’histoire, ils sont à retrouver au fil des pages. Continuer la lecture →

« Roule ma poule ! » d’Édouard Manceau

roule ma poule

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Quel album rigolo pour travailler (l’air de rien ^^) sur le phonème [u] (ou) ! On s’amuse beaucoup avec ce délicieux méli-mélo textuel et les répétitions à foison du son [u] dont les fameux roule/boule/poule  ! Édouard Manceau est parti d’une idée toute simple qu’il a façonnée en pépite. Texte et illustrations répondent pertinemment, avec fraîcheur et efficacité.

Tout commence avec une poule qui ressemble plutôt à une boule…     Continuer la lecture →

« Une lettre ça change tout » de Valérie Yagoubi & Agnès Audras

Une lettre ça change tout

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Le principe de ce livre-jeu est tout simple : à chaque double-page, on retrouve une petite devinette avec un mot-réponse proposé qui n’est pas le bon (à une lettre près ^^) !

« Est-ce qu’on s’assied sur un poussin ? » Bah non, on s’assied sur un coussin !!!

Les élèves adorent ; prendre conscience de l’importance de chaque lettre dans un mot devient un jeu.    Continuer la lecture →

La méthode Borel-Maisonny… version 2018

Bien lire et Aimer lire

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La méthode phonétique et gestuelle créée par l’orthophoniste Suzanne Borel-Maisonny pour apprendre à Bien lire et Aimer lire ne date pas d’hier. Le premier manuel a en effet été édité en 1960. Mais une nouvelle édition vient tout juste de paraître (en avril 2018), l’occasion pour moi de vous écrire un petit article sur cet ouvrage.

Conçue au départ pour les enfants en difficulté ayant besoin d’une rééducation orthophonique, la méthode a été adaptée par Clotilde Silvestre de Sacy pour le public ordinaire. Cette méthode d’apprentissage de la lecture a la particularité de se baser sur des gestes précis pour signer chaque phonème. La dimension kinesthésique de l’approche aide certains profils d’élèves dans l’identification des sons.   Continuer la lecture →