Cette histoire de Noël est originale et surprenante. En effet, elle donne l’occasion de réfléchir à l’importance d’une consommation éco-responsable en électricité, tout en restant à portée des enfants.
L’intrigue se passe dans une petite ville d’Angleterre et commence juste avant Noël. Les deux protagonistes, Lord Watt et Lady Ampère, vivent dans deux châteaux voisins. L’un commence à illuminer sa propriété, « clic », l’autre s’y met, « clic »… puis en découle une surenchère électrisante !
Le matériel que je vous présente ici a été bricolé pour la mise en place de l’espace « l’atelier des lutins » dans ma classe. Cet espace a été conçu par Mélanie Rambaud. Pour en savoir plus sur la préparation, les objectifs et le déroulement de l’activité pour les élèves, je vous invite à vous procurer son livre « Les espaces à scénario ». Ce concept révolutionne les « coins jeux » en les transformant en espaces. Les domaines fondamentaux y sont travaillés de façon concrète, avec du sens et beaucoup de motivation pour les élèves.
Cette tradition du lutin farceur nous provient des Etats-Unis. Elle a pour origine un livre, « The Elf on the Shelf », paru en 2005. Dans ce livre, un elfe au service du Père Noël part en éclaireur dans une famille pour surveiller les enfants à partir de Thanksgiving. Il rentre toutes les nuits faire son compte-rendu puis revient s’installer chaque jour dans la maison familiale, en prenant un poste d’observation différent.
De plus en plus d’enseignants adoptent un lutin farceur, ce lutin fait des bêtises dans leur classe tous les jours d’école du mois de décembre. J’ai testé cela l’année dernière, les élèves ont adoré ! (cela m’a beaucoup plu aussi et je n’imagine plus de « période 2 » sans lutin ^^).
Je vous détaille les étapes de préparation et de déroulement du projet ci-dessous. Continuer la lecture
Deux idées en une ! On fixe une couronne cartonnée sur une feuille épaisse avec un bout de gomme fixe. Les élèves tamponnent de peinture toute la surface de leur feuille avec une éponge. On peut utiliser différentes nuances de vert pour un plus joli rendu. Une fois la peinture sèche, la couronne cartonnée sert de base pour une couronne textile, et la feuille sert de base pour une couronne graphique.
Après avoir travaillé le repérage spatial dans des tableaux à double-entrée et de petits quadrillages, pourquoi ne pas s’amuser à faire du Pixel Art ? On trouve déjà beaucoup de ressources sur le net, mais non adaptées à la maternelle. Pourtant, les GS peuvent tout à fait s’initier au Pixel Art avec de petites grilles.
Les grilles que je vous propose font 7×7 cases. Continuer la lecture
Ce n’est pas si facile que ça de trouver des livres avec des histoires dans le thème de Noël, laïques et sans référence au Père Noël…
Voici un album de Noël comme je les aime, avec une mignonne histoire d’entraide, de partage et d’amitié ! ❤
Souricette arrive un jour de neige dans la Forêt des Cimes. C’est bientôt l’heure du réveillon et elle cherche un endroit où faire son nid, « un toit pour Noël ». Continuer la lecture
Voici une idée toute simple qui a bien plu à mes élèves de GS : s’appliquer à décorer le pull de l’ours dessiné par la maîtresse avec des motifs graphiques (une bande par élève, en alternant rouge et vert et en privilégiant des motifs de flocons, d’étoiles ou de sapins).
Voici deux cartes à poinçonner que j’ai réalisées en bidouillant des images Freepik, à proposer en fin de période 2 avant les vacances de Noël. Vous pouvez ouvrir les pdf en cliquant sur les images suivantes (il faut imprimer en recto-verso, directement à la photocopieuse quand cela est possible, car il faut un alignement précis, puis le poinçonnage est réalisé du côté verso) : Continuer la lecture
Pour le recto « sapin » de cette carte :
Une idée toute simple pour une séance de dessin avec les GS.
L’enseignant(e) dessine au tableau une tête de renne devant les élèves pour qu’ils observent toutes les étapes. Le dessin est laissé pour s’y référer.
Les élèves dessinent au feutre sur une feuille A3. Puis ils remplissent les surfaces à colorer avec de l’encre. Certains élèves débordent un peu au niveau des yeux. Dans ce cas, ils peuvent redessiner des yeux sur une autre feuille, qu’ils découpent et recollent sur leur renne. Et voilà ! Continuer la lecture
