Mieux vaut tard que jamais ! Je n’avais pas encore pris le temps de partager par ici mes étiquettes pour afficher la date du jour au tableau. Bricolées en 2019, je les utilise toujours et en suis satisfaite ; les voici donc en ligne en 2023 ^^ Continuer la lecture
Digit est un petit jeu d’observation et de raisonnement spatial qui se joue de 2 à 4 joueurs (âge conseillé à partir de 7-8 ans). Il se joue avec 5 bâtonnets et des cartes représentant différents schémas possibles en utilisant ces bâtonnets. On commence la partie avec 5 cartes par joueur. Le but du jeu est de se débarrasser de toutes ses cartes le premier en reproduisant les figures, mais la difficulté, c’est qu’on ne peut déplacer qu’un seul bâtonnet à son tour de jeu. Si on n’arrive pas à reproduire de figure, on pioche une carte supplémentaire. Continuer la lecture
Voici un chouette outil à utiliser en classe maternelle, pendant le « rituel de la date ». Il s’agit de « Mon Premier Calendrier » qui est publié chez Gründ Jeunesse. Ce calendrier se présente sous forme d’une éphéméride, avec un bloc de feuilles à retirer une à une au fil des jours qui s’écoulent.
Cette nouvelle édition couvre toute l’année scolaire 2025/2026 pour la France métropolitaine, elle commence le premier jour du mois de septembre 2025 et s’arrête le vendredi 3 juillet 2026. Elle a été rédigée par Manon Descargues (enseignante en maternelle : @maitresse_nonam sur Instagram), pour la deuxième édition consécutive, et illustrée par Tiago Americo.
Voici une petite chenille permettant de travailler avec la bande numérique (de 1 jusqu’à 30). Je l’ai bidouillée pour être utilisée avec les maxi-jetons bleus de chez Nathan, qui ont l’avantage de laisser les nombres écrits apparaître en transparence au fur et à mesure que la chenille est complétée. Continuer la lecture
Voici un petit jeu de cartes rebaptisé « le jeu du soleil » par mes MS/GS. Il s’inspire d’une idée trouvée sur le compte Instagram de « Del en maternelle ».
Ce jeu permet de travailler l’aspect ordinal du nombre avec le repérage d’une position sur une ligne numérique. L’élève doit trouver la place d’un nombre écrit dans une file.
J’ai modifié les règles proposées par Délia pour que la première carte soit bien matérialisée dans le jeu. Continuer la lecture
Certains de mes élèves se challengent pour savoir réciter la comptine numérique au-delà de 100. J’aime quand fourmille cette émulation positive dans la classe.
Nous avons une grande bande numérique. Chaque élève voit sa photo placée sur la bande au dernier nombre correct qu’il a énoncé. J’aime bien ce système qui permet aux élèves de visualiser leurs progrès. Ils ont tellement les yeux qui pétillent quand on avance leur photo au fil de l’année !
Et arrive ce fameux moment où plusieurs élèves dépassent 100 ! C’est mon indicateur pour savoir qu’il est temps de sortir le tableau des nombres de 1 à 100 ! Certains élèves sont prêts depuis peu dans ma classe, et le puzzle des 100 est pris d’assaut pendant les ateliers autonomes. Ça m’a fait penser que je n’avais pas encore publié d’article à ce sujet par ici. Continuer la lecture
J’ai proposé cette activité à mes élèves pendant la semaine des mathématiques dont le thème était « maths en formes » (du 7 au 14 mars 2022). Mais on peut bien sûr la prévoir à un autre moment. 😉
Nous avons au préalable revu le nom des formes planes, à partir notamment de l’album « Une place pour moi ».
La consigne était de dessiner un « bonhomme géométrique » (construit à partir de formes géométriques), en traçant le contour des formes de son choix. Continuer la lecture
Cela fait déjà plus de deux ans que j’ai introduit des porte-clefs avec les jours de la semaine dans ma classe. Je n’avais pas encore pris le temps de les partager ici…
C’est un petit plus sympa qui permet de dynamiser le rituel de la date puisque chaque élève participe. Cette idée a été partagée par Dessine-moi une histoire en 2015.
Voici un atelier autonome avec des galettes en morceaux. Les 40 parts sont à associer pour reconstituer les « galettes des nombres » (à la manière des fleurs des nombres de la méthode MHM).
Mes galettes font suite à une idée vue chez « S’éveiller naturellement », dans une version plus difficile et avec les nombres de 1 à 10.
Voici une bande numérique jusqu’à 30, avec ses trois lutins.
Le visuel du petit lutin vient de Freepik. Je l’ai un peu modifié pour que la case qu’il tient dans ses mains soit ajustée aux dimensions des cases-nombres de la bande numérique associée.
On peut se servir de ce matériel pour la situation des nombres cachés proposée dans « Vers les Maths » (Accès GS). L’objectif pour l’élève est d’utiliser la bande numérique (en regardant les nombres « juste avant » et « juste après ») pour nommer les nombres cachés. Continuer la lecture
