Archives par étiquette : aspect ordinal du nombre

« Bonjour petit tigre » de Sophie Bouxom

Cet album tout-carton aux pages épaisses s’adresse aux tout-petits. C’est un livre-jeu avec des pièces mobiles qui s’assemblent à la manière d’un puzzle, sous forme de petit train.

Au fil des pages, l’album permet de découvrir certains animaux : un tigre, des paresseux, un caméléon, des ouistitis, un papillon, un éléphant, un perroquet, un crocodile, des poissons, une grenouille, un serpent et un léopard.

Chaque élément du train est de couleur différente, la locomotive est rouge, les wagons sont bleu, jaune, orange, violet et vert.

bonjour petit tigre - gründ jeunesse

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Jeu de la réussite en MS/GS

jeu du soleil - jeu de la réussite - mathématiques en maternelleVoici un petit jeu de cartes rebaptisé « le jeu du soleil » par mes MS/GS. Il s’inspire d’une idée trouvée sur le compte Instagram de « Del en maternelle ».

Ce jeu permet de travailler l’aspect ordinal du nombre avec le repérage d’une position sur une ligne numérique. L’élève doit trouver la place d’un nombre écrit dans une file.

J’ai modifié les règles proposées par Délia pour que la première carte soit bien matérialisée dans le jeu.  Continuer la lecture

Le tableau des nombres de 1 à 100

Certains de mes élèves se challengent pour savoir réciter la comptine numérique au-delà de 100. J’aime quand fourmille cette émulation positive dans la classe.

Nous avons une grande bande numérique. Chaque élève voit sa photo placée sur la bande au dernier nombre correct qu’il a énoncé. J’aime bien ce système qui permet aux élèves de visualiser leurs progrès. Ils ont tellement les yeux qui pétillent quand on avance leur photo au fil de l’année !

Et arrive ce fameux moment où plusieurs élèves dépassent 100 ! C’est mon indicateur pour savoir qu’il est temps de sortir le tableau des nombres de 1 à 100 ! Certains élèves sont prêts depuis peu dans ma classe, et le puzzle des 100 est pris d’assaut pendant les ateliers autonomes. Ça m’a fait penser que je n’avais pas encore publié d’article à ce sujet par ici.  Continuer la lecture

Lutins, bande numérique et nombres cachés

Voici une bande numérique jusqu’à 30, avec ses trois lutins.

Le visuel du petit lutin vient de Freepik. Je l’ai un peu modifié pour que la case qu’il tient dans ses mains soit ajustée aux dimensions des cases-nombres de la bande numérique associée.

On peut se servir de ce matériel pour la situation des nombres cachés proposée dans « Vers les Maths » (Accès GS). L’objectif pour l’élève est d’utiliser la bande numérique (en regardant les nombres « juste avant » et « juste après ») pour nommer les nombres cachés.  Continuer la lecture

Cartes à jouer & tableaux à double-entrée (MHM)

Les jeux de cartes traditionnels permettent d’imaginer tout un tas de situations d’apprentissage en mathématiques. Et on s’en procure facilement (environ 1€ le jeu à Action).

Dans la méthode MHM (méthode heuristique de mathématiques) en grande section, il est justement suggéré des activités où l’élève compare et range des cartes tout en se repérant dans un tableau à double-entrée.

Cette approche me plaît bien pour permettre aux élèves de se familiariser avec les cartes à jouer avant de leur apprendre des jeux du type pouilleux, bataille ou encore réussite… Plusieurs compétences sont travaillées en plus du repérage spatial, comme construire la notion d’ordre (aspect ordinal du nombre) ou différencier « moins que » / « autant que » / « plus que ».  Continuer la lecture