Les textes progressifs Apili

Ce livre de textes progressifs s’adresse aux enfants qui entrent dans la lecture. Il vient compléter la méthode Apili, une méthode de lecture conçue par l’orthophoniste Benjamin Stevens.

Les textes ont été écrits par Fanny Joly. Le premier texte est composé de 30 mots, le dernier en contient 350 ! La difficulté est croissante au fil des textes. Au début du livre, les syllabes sont en couleurs alternées et les lettres muettes sont grisées. Progressivement, la taille des caractères diminue et le texte est écrit en une seule couleur. Des aides sont présentes sous certains mots pour les jeunes lecteurs. Par exemple, on trouve un (s) sous le C de « glaces ».      Continuer la lecture →

« Papa, regarde mon tableau ! » de Anaïs Brunet

Le texte est court et le contexte fictif assez simple : c’est l’histoire de Michel, qui peint toute la journée dans le jardin, et qui s’empresse d’offrir son tableau à peine terminé à son papa. Cette situation pourrait sembler banale, sauf que le père du petit Michel n’est autre que… Claude Monet !

Claude Monet a vécu pendant plus de quarante ans dans sa maison normande à Giverny. Cet album rend hommage au célèbre peintre impressionniste, à son œuvre, mais également à son lieu de création artistique en nous immergeant dans le décor inspirant de sa demeure.

La cerise sur le gâteau, c’est que cet album est à la portée des MS/GS ! ❤ Il est parfait pour introduire un travail sur l’œuvre de Claude Monet en maternelle.  Continuer la lecture →

« L’âge de la forêt » de Charline Collette

« L’âge de la forêt » est un magnifique album pour parler de la forêt et des arbres. C’est l’histoire d’une petite fille, Ama, qui fête son sixième anniversaire. C’est l’histoire de grands-parents aimants, la mamie préparant un gâteau moelleux pour l’occasion, le papi emmenant sa petite-fille pour une belle balade dans la Nature. Et c’est surtout l’histoire d’une forêt…

Ama et son grand-père discutent. De nombreuses informations sur la vie de la forêt sont apportées par le papi pendant leur dialogue, ce qui donne une tonalité documentaire à cet album. Le lecteur apprend ce que c’est que l’affouage, le cycle de vie d’un arbre, comment connaître l’âge d’un arbre en comptant ses cernes…

La forêt a bien un âge, qui se compte en milliers d’années (difficile à concevoir pour un élève de maternelle !). La temporalité revient sous différentes échelles.  Continuer la lecture →

Dessiner en utilisant des formes géométriques

formes géométriques planes - dessiner un bonhomme

bonhomme géométriqueJ’ai proposé cette activité à mes élèves pendant la semaine des mathématiques dont le thème était « maths en formes » (du 7 au 14 mars 2022). Mais on peut bien sûr la prévoir à un autre moment. 😉

Nous avons au préalable revu le nom des formes planes, à partir notamment de l’album « Une place pour moi ».

La consigne était de dessiner un « bonhomme géométrique » (construit à partir de formes géométriques), en traçant le contour des formes de son choix. Continuer la lecture →

« Le yoga des émotions » chez Casterman

« Le yoga des émotions » est un recueil de cinq séances de yoga pour aider les enfants dans la gestion de leurs émotions. Chaque séance correspond à une émotion en particulier, il y a un « code couleur » pour se repérer facilement dans le livre, et on retrouve le même enfant pour illustrer une séance donnée. Les cinq séances correspondent aux états émotionnels suivants : l’excitation, la fatigue, la colère, l’angoisse et le calme.

Chaque séance, complète, s’organise de la même façon. Pour commencer, on trouve un exercice respiratoire. Puis sont proposées cinq ou six postures à enchaîner. Enfin, un temps de relaxation permet de terminer la séance dans la sérénité.

le yoga des émotions : je suis excité(e), je suis fatigué(e) Continuer la lecture →

« Deux mots pour un autre » de Valérie Yagoubi & Agnès Audras

Les auteurs jouent avec les mots pour ce livre-jeu qui convient parfaitement aux élèves de grande section, en phonologie !

On prend la syllabe d’attaque d’un premier mot, et en l’associant à la syllabe finale d’un deuxième mot, on obtient un troisième mot, révélé aux lecteurs en tournant la page.

Ce nouveau mot formé peut aussi être trouvé grâce à un indice donné à l’aide d’une petite devinette (qu’on peut révéler ou non aux élèves selon leur capacité de déduction). Par exemple : « Avec un bout de requin et un bout de canard, j’ai le pelage roux et je glapis. »

deux mots pour un autre - requin + canard = renard Continuer la lecture →

« L’extraordinaire aventure de la classe de Mlle Petsec » de C. Naumann-Villemin & G. Mabire

La situation initiale de cet album est somme toute banale : on se trouve dans une école avec la classe de Mlle Petsec. Les élèves ont amené chacun quelque chose à présenter au groupe. Ils sont enthousiastes et un peu électriques. Alors la maîtresse demande le calme…

Mlle Petsec se retrouve soudainement avec une « énorme araignée poilue » sur le pied ! Le dérapage rocambolesque de l’histoire commence à cet instant précis. La maîtresse horrifiée saute en l’air, renverse la pile de dictionnaires, ce qui fait basculer la bibliothèque, et cette dernière tombe brutalement au sol… Tout le plancher de la salle de classe s’effondre d’un bloc !!!

la classe de Mlle Petsec - Un vent de tempête se leva à cet instant, emportant le toit de l'école et poussant le rectangle de planches dans la prairie où paissaient les taureaux du directeur. Continuer la lecture →

Imagiers pour les consonnes d’attaque (Venot)

Les imagiers que je partage dans cet article ont été conçus pour accompagner « De l’écoute des sons à la lecture » (de Thierry Venot aux éditions Grip). Mes élèves accrochent bien à cette méthode qui les prépare bien à entrer dans la lecture. Mais elle manque un peu de supports à mon goût… Je bricole petit à petit ce qui me manque (j’ai réuni sur une même page mes différents articles).

Thierry Venot suggère d’utiliser des imagiers pour l’étude des consonnes. Ses imagiers se présentent sous forme de cartes avec des mots qui commencent par la consonne étudiée.  Continuer la lecture →