Voici un petit jeu de cartes rebaptisé « le jeu du soleil » par mes MS/GS. Il s’inspire d’une idée trouvée sur le compte Instagram de « Del en maternelle ».
Ce jeu permet de travailler l’aspect ordinal du nombre avec le repérage d’une position sur une ligne numérique. L’élève doit trouver la place d’un nombre écrit dans une file.
J’ai modifié les règles proposées par Délia pour que la première carte soit bien matérialisée dans le jeu. Continuer la lecture
Certains de mes élèves se challengent pour savoir réciter la comptine numérique au-delà de 100. J’aime quand fourmille cette émulation positive dans la classe.
Nous avons une grande bande numérique. Chaque élève voit sa photo placée sur la bande au dernier nombre correct qu’il a énoncé. J’aime bien ce système qui permet aux élèves de visualiser leurs progrès. Ils ont tellement les yeux qui pétillent quand on avance leur photo au fil de l’année !
Et arrive ce fameux moment où plusieurs élèves dépassent 100 ! C’est mon indicateur pour savoir qu’il est temps de sortir le tableau des nombres de 1 à 100 ! Certains élèves sont prêts depuis peu dans ma classe, et le puzzle des 100 est pris d’assaut pendant les ateliers autonomes. Ça m’a fait penser que je n’avais pas encore publié d’article à ce sujet par ici. Continuer la lecture
Voici un atelier autonome avec des galettes en morceaux. Les 40 parts sont à associer pour reconstituer les « galettes des nombres » (à la manière des fleurs des nombres de la méthode MHM).
Mes galettes font suite à une idée vue chez « S’éveiller naturellement », dans une version plus difficile et avec les nombres de 1 à 10.
Voici une bande numérique jusqu’à 30, avec ses trois lutins.
Le visuel du petit lutin vient de Freepik. Je l’ai un peu modifié pour que la case qu’il tient dans ses mains soit ajustée aux dimensions des cases-nombres de la bande numérique associée.
On peut se servir de ce matériel pour la situation des nombres cachés proposée dans « Vers les Maths » (Accès GS). L’objectif pour l’élève est d’utiliser la bande numérique (en regardant les nombres « juste avant » et « juste après ») pour nommer les nombres cachés. Continuer la lecture
Les jeux de cartes traditionnels permettent d’imaginer tout un tas de situations d’apprentissage en mathématiques. Et on s’en procure facilement (environ 1€ le jeu à Action).
Dans la méthode MHM (méthode heuristique de mathématiques) en grande section, il est justement suggéré des activités où l’élève compare et range des cartes tout en se repérant dans un tableau à double-entrée.
Cette approche me plaît bien pour permettre aux élèves de se familiariser avec les cartes à jouer avant de leur apprendre des jeux du type pouilleux, bataille ou encore réussite… Plusieurs compétences sont travaillées en plus du repérage spatial, comme construire la notion d’ordre (aspect ordinal du nombre) ou différencier « moins que » / « autant que » / « plus que ». Continuer la lecture
Petit article pour vous partager une trouvaille dégotée sur le compte Instagram de maîtresse Emilie @emialamaternelle ! Quand j’ai vu cette « chaîne de calcul », j’ai tout de suite eu envie de m’en procurer une pour ma classe.
On peut bien sûr en fabriquer une « maison », mais au vu du prix, cela m’a paru intéressant d’en commander une toute faite.
Le principe est d’avoir 100 perles à compter (en les faisant passer d’un côté à l’autre de la ficelle sur laquelle elles sont enfilées). Il y a une alternance de couleur à chaque changement de dizaine. Ce petit objet est complémentaire de la bande numérique, stimulant et « challengeant » pour les élèves !
lien d’affiliation Amazon
(prix indicatif : 7,50€)
Dans la méthode MHM, il est prévu un temps d’apprentissage sur la reconnaissance des symboles en début de GS. Il est suggéré de récolter des chiffres et des lettres capitales dans les boîtes de jeux de l’école… que les élèves trient ensuite dans une barquette « chiffres » et une barquette « lettres ». L’idée est de manipuler le matériel de la classe mais cela m’a paru moins chronophage et tout aussi efficace pour répondre à l’objectif de prévoir des étiquettes rangées dans une enveloppe. Du coup, je partage ! 😄
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Dans la mise en oeuvre de la MHM (méthode heuristique de mathématiques) en grande section, le jeu du serpent est proposé en période 1. J’ai investi dans le « guide des séances » et les « ressources » de la méthode… Mais comme j’ai préféré refaire le support pour ce jeu à ma sauce, je vous le partage 😉
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Voici « les Bis Quini » : dix nombres accompagnés de petits moyens mnémotechniques pour aider les élèves qui ont du mal à reconnaître les écritures chiffrées.
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Ce jour de « Grande Lessive® » est une bonne occasion de vous partager un jeu où il faut accrocher des maillots sur un fil à linge ! 😁
Le « jeu des maillots » est proposé pour la période 4 des GS dans « Vers les maths » (Accès). Il permet de résoudre des problèmes de quantités de façon ludique. Continuer la lecture
