Archives de catégorie : Nombres et quantités

Les chiffres Wissner en re-wood

chiffres wissnerLe produit que je vous présente dans cet article vient de la marque allemande Wissner. Il contient 11 chiffres (les chiffres de 1 à 9 ainsi que deux chiffres supplémentaires pour former « 10 »).

Les chiffres sont agréables à manipuler, et ils sont bien résistants ! Il y a des flèches à l’intérieur qui permettent de travailler le tracé des chiffres avec son doigt. Et un des gros avantages de ce produit, c’est que les tracés correspondent bien à notre « standard » d’écriture : le 4 n’est pas fermé et le 7 est bien barré.

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Balance et petits monstres (produit Hape)

Ce jeu mathématique est tout simplement génial ! Il est commercialisé par la marque Hape, c’est une balance de type Roberval (qui fonctionne en comparant l’équilibre entre deux plateaux) accompagnée de masses en forme de monstres.

La balance prend la forme d’un cyclope trop mignon ! Elle est conçue de façon très attrayante tout en étant ingénieuse : l’œil central est mobile pour indiquer l’équilibre, les deux mains forment les plateaux et les pieds constituent un socle en bois qui stabilise l’ensemble.    Continuer la lecture →

Maths à conter – Au pays des quantités

Monsieur Nombres

Les albums de la collection « Maths à conter » s’adressent aux enfants (PS à GS) et visent à accompagner les premiers apprentissages en numération.

Le principe d’itération de l’unité est un concept complexe à enseigner. Il est ici mis en lumière de façon très explicite grâce à une idée originale et astucieuse : au pays des quantités, tous les habitants s’appellent UN ! Peu importe leur taille ou leur couleur, chaque habitant se nomme UN.

Et Monsieur Nombres, lui, ne ressemble pas aux personnages ronds du pays des quantités. Il vient d’ailleurs, il vient du pays des nombres.
Maths à conter - Au pays des quantités


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Jeu mathématique : la Chenille

Voici une petite chenille permettant de travailler avec la bande numérique (de 1 jusqu’à 30). Je l’ai bidouillée pour être utilisée avec les maxi-jetons bleus de chez Nathan, qui ont l’avantage de laisser les nombres écrits apparaître en transparence au fur et à mesure que la chenille est complétée.  Continuer la lecture →

Jeu de la réussite en MS/GS

jeu du soleil - jeu de la réussite - mathématiques en maternelleVoici un petit jeu de cartes rebaptisé « le jeu du soleil » par mes MS/GS. Il s’inspire d’une idée trouvée sur le compte Instagram de « Del en maternelle ».

Ce jeu permet de travailler l’aspect ordinal du nombre avec le repérage d’une position sur une ligne numérique. L’élève doit trouver la place d’un nombre écrit dans une file.

J’ai modifié les règles proposées par Délia pour que la première carte soit bien matérialisée dans le jeu.  Continuer la lecture →

Le tableau des nombres de 1 à 100

Certains de mes élèves se challengent pour savoir réciter la comptine numérique au-delà de 100. J’aime quand fourmille cette émulation positive dans la classe.

Nous avons une grande bande numérique. Chaque élève voit sa photo placée sur la bande au dernier nombre correct qu’il a énoncé. J’aime bien ce système qui permet aux élèves de visualiser leurs progrès. Ils ont tellement les yeux qui pétillent quand on avance leur photo au fil de l’année !

Et arrive ce fameux moment où plusieurs élèves dépassent 100 ! C’est mon indicateur pour savoir qu’il est temps de sortir le tableau des nombres de 1 à 100 ! Certains élèves sont prêts depuis peu dans ma classe, et le puzzle des 100 est pris d’assaut pendant les ateliers autonomes. Ça m’a fait penser que je n’avais pas encore publié d’article à ce sujet par ici.  Continuer la lecture →

Les galettes des nombres (de 1 à 10)

les galettes des nombres : galette du 10

 

Voici un atelier autonome avec des galettes en morceaux. Les 40 parts sont à associer pour reconstituer les « galettes des nombres » (à la manière des fleurs des nombres de la méthode MHM).

Mes galettes font suite à une idée vue chez « S’éveiller naturellement », dans une version plus difficile et avec les nombres de 1 à 10.

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Lutins, bande numérique et nombres cachés

Voici une bande numérique jusqu’à 30, avec ses trois lutins.

Le visuel du petit lutin vient de Freepik. Je l’ai un peu modifié pour que la case qu’il tient dans ses mains soit ajustée aux dimensions des cases-nombres de la bande numérique associée.

On peut se servir de ce matériel pour la situation des nombres cachés proposée dans « Vers les Maths » (Accès GS). L’objectif pour l’élève est d’utiliser la bande numérique (en regardant les nombres « juste avant » et « juste après ») pour nommer les nombres cachés.  Continuer la lecture →

Cartes à jouer & tableaux à double-entrée (MHM)

Les jeux de cartes traditionnels permettent d’imaginer tout un tas de situations d’apprentissage en mathématiques. Et on s’en procure facilement (environ 1€ le jeu à Action).

Dans la méthode MHM (méthode heuristique de mathématiques) en grande section, il est justement suggéré des activités où l’élève compare et range des cartes tout en se repérant dans un tableau à double-entrée.

Cette approche me plaît bien pour permettre aux élèves de se familiariser avec les cartes à jouer avant de leur apprendre des jeux du type pouilleux, bataille ou encore réussite… Plusieurs compétences sont travaillées en plus du repérage spatial, comme construire la notion d’ordre (aspect ordinal du nombre) ou différencier « moins que » / « autant que » / « plus que ».  Continuer la lecture →

La « chaîne de calcul »

Petit article pour vous partager une trouvaille dégotée sur le compte Instagram de maîtresse Emilie @emialamaternelle ! Quand j’ai vu cette « chaîne de calcul », j’ai tout de suite eu envie de m’en procurer une pour ma classe.

chaîne de calcul

On peut bien sûr en fabriquer une « maison », mais au vu du prix, cela m’a paru intéressant d’en commander une toute faite.

Le principe est d’avoir 100 perles à compter (en les faisant passer d’un côté à l’autre de la ficelle sur laquelle elles sont enfilées). Il y a une alternance de couleur à chaque changement de dizaine. Ce petit objet est complémentaire de la bande numérique, stimulant et « challengeant » pour les élèves !


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