Archives de catégorie : Outils pédagogiques

La méthode Apili

Apili est une méthode de lecture complète conçue par un orthophoniste passionné. Benjamin Stevens a imaginé sa méthode au fil de ses années de pratique. Ce beau projet a été peaufiné en le testant auprès des jeunes patients. Il est animé par l’envie de faire progresser tous les enfants, dont ceux qui sont confrontés à des difficultés dans leurs apprentissages.

La méthode est syllabique, elle se base sur l’humour en proposant des phrases amusantes à lire, et également sur des gestes qui signent la reconnaissance de chaque son. Elle est progressive. On commence par les voyelles, les sons [f], [s] et [ch] puis les premières syllabes avant d’enchaîner pas à pas dans la découverte des autres phonèmes.

Méthode Apili - Sons [f] et [s] Continuer la lecture →

« Réussir son entrée en production d’écrits » d’Anne Chabrillanges

Voici un ouvrage paru chez Retz qui permet de favoriser la production d’écrits courts de façon intéressante avec des élèves non lecteurs (GS/CP).

La démarche de la pratique proposée repose sur les travaux d’André Ouzoulias. Elle répond à la problématique « comment faire écrire des élèves qui ne savent pas lire ? » et donne des résultats surprenants !

Trente séquences sont détaillées dans l’ouvrage, elles sont de deux types : des situations génératives (comptines, recettes, portraits…) et des récits de vie (permettant de relater un événement marquant pour la classe).  Continuer la lecture →

« De l’écoute des sons à la lecture » de Thierry Venot

 

 

Cette méthode a pour objectif d’amorcer l’apprentissage de la lecture par voie alphabétique avec les GS. Elle est progressive et motivante. Mes élèves apprécient beaucoup et moi aussi ! ❤

Vous pouvez vous la procurer aux éditions Grip.

 

Voici quelques documents sur mon blog qui se rapportent à cette méthode :  Continuer la lecture →

Zatou et les émotions

zatou et les émotions

le personnage de Zatou

Zatou est un personnage spécial, ni humain ni animal, avec des antennes lui permettant de très bien capter les émotions des autres (ce qui lui confère une grande capacité empathique 😉 ).

L’utilisation de Zatou en classe va permettre d’améliorer les capacités des enfants à gérer leurs émotions, notamment en apprenant à identifier les quatre émotions principales.

Cet adorable personnage a été imaginé par Marion Grimaud Mercier (formatrice en communication relationnelle) et Marie-Pierre Sansac-Mora (enseignante en école maternelle).

Zatou et les émotions Continuer la lecture →

« Bien dans sa tête, bien dans sa classe » de D. Adad & P. Bihannic

C’est chez Tot que j’ai découvert ce livre. Comme j’aime bien son blog, son enthousiasme a suffi à me convaincre d’acheter cet ouvrage. Et je ne suis pas déçue, ça reboooooste !

Partager des idées sur mon blog ne fait pas de moi une « super maîtresse » ni une enseignante chevronnée ! (loin de là ! ^^) Et dans le contexte actuel, comment peut-on vivre en enseignant heureux ?!?

Ce livre rappelle quelque chose d’essentiel qu’on aurait tendance à oublier : il faut prendre soin de soi. Le bien-être de l’enseignant est ici placé au cœur de sa pratique ❤. Continuer la lecture →

« 140 jeux de relaxation pour l’école et la maison » (éd. Retz)

Ce livre des éditions Retz propose une banque de petits exercices à pratiquer en classe ou en salle de motricité pour se détendre.

On peut s’en servir à la carte (pour un petit moment de relaxation après la récréation, en fin de séance de motricité ou après le déjeuner) ou bien encore pour monter des séances de relaxation (avec une série de 5 à 8 jeux).

La pratique type méditation/yoga/relaxation aide à se recentrer sur soi et à s’ancrer dans son environnement. Mais avec des petits, il ne s’agit pas de demander aux élèves de s’allonger et de ne plus bouger ! Continuer la lecture →

Collection « Tout l’art du monde » de Philippe Virmoux (éd. Retz)

Cette collection a été imaginée et construite par un conseiller pédagogique en arts plastiques, Philippe Virmoux. L’auteur a une démarche originale, il place les élèves en « chercheurs ». Cette démarche « scientifique » est très intéressante à employer dans le domaine artistique car elle rend les élèves créatifs. En cherchant à résoudre un problème plastique ou technique, chaque élève va amener sa solution parmi de multiples solutions possibles.


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D’ailleurs, les œuvres sont présentées dans cet ouvrage comme une autre solution possible et non pas comme un modèle à suivre.  Continuer la lecture →

« Éducation physique à grands pas » (éditions Retz)

éducation physique à grands pas
Cet ouvrage est le troisième titre de la nouvelle collection « à grands pas » pour la maternelle qui paraît chez Retz (les deux premiers titres « maths à grands pas » m’ont bien plu, ils proposent de nombreuses situations auto-validantes. Il faudra que je vous les présente dans un prochain article, je vais m’en servir dès la rentrée ^^).

La démarche des auteurs est en conformité avec la nouvelle dynamique d’apprentissage préconisée pour les activités physiques. Pour rappel, l’intitulé est maintenant : « agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique » (dans le BO de 2015). Il faut amener les élèves de l’action à la réflexion sur l’action.

« Il s’agit d’amener l’enfant, progressivement et de manière adaptée à son âge, à acquérir un regard réflexif sur ce qu’il est en train de faire, afin de l’aider à percevoir ce qui est en jeu dans une situation d’apprentissage. » L’éducation physique ne doit pas se résumer à « faire faire ». Il faut « faire réussir » et « faire comprendre ». « Apprendre à l’école, c’est prendre conscience progressivement, par le langage, de ce qui se joue dans l’action et au-delà d’elle. » (les passages cités sont extraits des ressources d’accompagnement Eduscol)   Continuer la lecture →

« Bien ensemble pour mieux apprendre » (éditions Retz)

Cet ouvrage pédagogique réunit différents outils basés sur l’éducation positive et le développement de l’intelligence émotionnelle (pour découvrir tous mes articles dédiés au thème des émotions, suivre ce lien).

Toutes les activités proposées dans ce livre sont adaptées au cycle 1 et permettent de travailler la sphère émotionnelle avec une approche sophrologique. Il n’y a pas de progression dans ce guide puisqu’il s’agit plutôt d’une banque d’idées dans laquelle piocher selon sa classe.

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« Pour une Maternelle du XXIe siècle » de Catherine Huby

Ce livre paru en 2015 chez Grip Editions est le fruit d’une longue réflexion sur ce que pourrait être la Maternelle de demain.

Les propositions de son auteur, Catherine Huby , se basent sur la Maternelle d’hier (Kergomard, Montessori, Freinet) et sur son expérience personnelle en tant qu’enseignante. Après 40 années à enseigner auprès des enfants, son aventure se poursuit avec un projet différent : celui de transmettre et partager avec les professeurs des écoles. Catherine a rédigé plusieurs livres et enrichit également la toile avec son blog : Double Casquette.

Sophie Borgnet (qui tient le blog Chez Phi) a participé en agrémentant l’ouvrage de ses illustrations.

Cette lecture est très inspirante. Je ne partage pas toutes les idées présentées, mais une bonne partie, suffisamment en tout cas pour me donner envie d’en faire la promotion ! 😉   Continuer la lecture →