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« Grosse Dispute » est un album écrit par France Quatromme et illustré par Marjorie Béal.
J’ai beaucoup aimé l’utiliser avec les PS pour aborder la notion du partage. 😍
Le programme (BO de 2015) nous rappelle dans la partie « vivre ensemble » que les règles collectives sont données et justifiées par l’enseignant qui signifie à l’enfant les droits et les obligations dans la collectivité scolaire.
Le partage d’objets en fait partie ! Continuer la lecture
« Bonjour Docteur » est un album écrit par Michaël Escoffier, illustré par Matthieu Maudet.
Ce titre fait partie de la « sélection officielle » d’ouvrages pour une première culture littéraire éditée par Eduscol (2013).
Il s’agit d’un récit en randonnée, par élimination (le groupe initial de patients dans la salle d’attente se réduit progressivement). (pour découvrir l’histoire en vidéo, cliquez ici).
Cet album est intéressant à travailler en MS/GS pour :
– une lecture en réseau sur le personnage archétypal du loup prédateur
– un travail sur les inférences à partir des illustrations Continuer la lecture
Voici quelques jeux faciles à mettre en place dans sa classe pour entraîner les élèves à identifier les lettres dans les trois graphies :
Autre support à présenter en plus des jeux : les abécédaires (page récap’ en lien)
Edit 11/2017 : Tot a eu la super idée de reprendre toutes les règles de jeux et de les mettre en page pour accompagner les jeux de lettres (format pochette à cd pour le dobble, le mistigri et le dobble / ou à coller au dos des plateaux de jeu pour le guilitoc et le jeu de l’oie). Merci Tot pour ta contribution que j’ai plaisir à partager !!! ^^
Tot a également écrit un article pour partager ma page comme « coup de cœur » sur son blog ! ♥
Réglette avec l’alphabet pour faire correspondre les lettres dans les 3 graphies
alphabet dans les trois graphies à afficher en frise murale
A la fin de la grande section, les élèves devraient – selon les attentes du BO 2015 – savoir reconnaître toutes les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : lettres cursives, scriptes et capitales d’imprimerie.
Parvenir à l’identification des lettres peut être compliquée pour le jeune enfant car cela lui demande une discrimination visuelle fine. Une mise en contexte est réalisée dans la classe, avec les prénoms de la classe, les jours de la semaine, le référentiel de mots en lien avec le projet du moment…
Ces mots familiers pour les élèves sont d’excellents supports pour comparer, catégoriser, s’approprier le principe alphabétique, commencer à mettre en relation unités sonores et unités graphiques.
Les jeux avec les lettres permettent de s’entraîner à la discrimination, la reconnaissance et l’identification des lettres de l’alphabet dans les trois graphies en s’amusant !
Le classique jeu du Mistigri avec les lettres de l’alphabet.
Le principe est de retrouver les paires de lettres pour se débarrasser de ses cartes.
Mais il y a une carte intruse, le Mistigri. Le dernier à détenir cette carte a perdu.
Dans ma version, c’est Bambou le mistigri ^^.
Voici un jeu de l’oie pour reconnaître et nommer les lettres de l’alphabet « en s’amusant », utilisable en MS/GS voire CP.
J’ai préparé plusieurs pistes de jeu, avec différents types d’écriture et diverses polices. Chaque lettre de l’alphabet est présente trois ou quatre fois sur le plateau. Continuer la lecture
Le classique jeu du Mémory avec les lettres de l’alphabet.
Le principe est de retrouver le plus de paires de lettres semblables.
Voici un petit jeu que j’ai créé pour la période de Noël, pour des élèves de GS. Le but du jeu est de faire parvenir son cadeau (= son pion) jusqu’au traîneau du Père Noël !
Plusieurs compétences sont travaillées. Il faut se déplacer correctement sur le plateau de jeu et reconnaître des mots dans différentes écritures à partir d’un référentiel (cadeau – renne – père noël – étoile – sapin).
Une petite comptine sympa qui plaît aux enfants ! Pour la faire avec les gestes, regardez la vidéo un peu plus bas 😉
On enchaîne la comptine deux fois, la seconde fois sans paroles, uniquement avec les prénoms, les gestes et les interjections (en orange dans le texte de la comptine ci-dessous).
Pas évident d’intégrer l’emploi de l’auxiliaire être pour nos petits bouts… En maternelle, l’auxiliaire avoir est bien là à toute les sauces : « Maîtresse, j’ai tombé parce que j’ai allé sur le banc et Tom, il a monté sur le banc. Et pis, il a dit que j’ai mourru ! »
Bref, voilà une comptine (auteur inconnu) pour s’imprégner de « je SUIS monté sur » quelque chose et « je SUIS tombé » et tenter de corriger ces erreurs courantes avec l’emploi de l’auxiliaire avoir. Continuer la lecture
Le Halli Galli Junior est un jeu de discrimination visuelle et de rapidité sympa pour les PS et MS !
Le principe est simple, chaque joueur place une carte clown devant lui lorsque c’est son tour. Il y a une sonnette au centre de la table. Si deux clowns joyeux identiques sont présents sur la table, il faut sonner le plus vite possible, le premier qui y parvient remporte toutes les cartes sur la table. Le but du jeu est d’avoir le plus de clowns possibles.
Deux critères à repérer sur chaque carte pour l’élève : la couleur du clown et son émotion (clown joyeux ou clown triste).
L’enseignant(e) peut faire nommer les huit couleurs des clowns par les élèves dans le contexte du jeu : jaune, vert, bleu, orange, rose, violet, gris, noir. Continuer la lecture
