Ce très joli album au format carré est paru aux éditions Little Urban en 2017 et a été conçu par Anna Iudica, Chiara Vignocchi & Silvia Borando.
Il aborde les thèmes des émotions et de la mer.
C’est un support très appréciable pour aborder simplement les émotions fondamentales tristesse et joie avec les petits. (Le champ lexical de la tristesse présent dans le texte pourra être étudié avec les plus grands.) Continuer la lecture
Voici une chanson de Nicole Snitselaar à chanter pour apprendre à bien se laver les mains en petite section.
La chanson fait partie d’un album « Chansons pour nos tout-petits » sorti en 1992 (piste intitulée « Je lave mes mains).
J’ai dégoté une vidéo YouTube dans laquelle on entend la piste audio et qui permet également d’étudier les gestes pour le lavage des mains si on la projette aux élèves : Continuer la lecture
Cet album, paru en 2016, a été conçu comme un outil pour parler d’attentats avec les enfants (à partir de la grande section et pour les cycles 2 et 3).
Il a été écrit par Hélène Romano, psychothérapeute, et magnifiquement illustré par Adolie Day.
Cet ouvrage permet de mettre des mots sur les émotions des personnages, témoins directs ou non d’un attentat. Il peut aider à libérer la parole des jeunes lecteurs et invite au dialogue.
Aux lendemains du 13 novembre, il n’y avait pas beaucoup de supports existants pour aborder les événements en classe. (Je me souviens que j’étais en remplacement en CE2, je me demandais bien comment en parler, j’avais alors utilisé les deux pages réalisées pendant le week-end par le magazine Astrapi). Hélène Romano a imaginé cet album pour répondre au désarroi des parents et enseignants.
J’espère bien ne plus avoir à aborder le sujet d’attaques terroristes en classe, mais depuis janvier 2015, des attentats se succèdent, cela pourrait malheureusement encore arriver… Continuer la lecture
Les doc’ du mois – 07/2017
Que vous soyez sur la plage à bronzer, dans les montagnes à profiter du silence, dans votre jardin à lézarder ou derrière votre ordinateur pour préparer la rentrée, vous allez adorer ces nouveaux doc’ du mois de juillet. La CPB reste ouverte tout l’été et vous propose des articles qu’elle a envie de mettre en lumière.
Pour travailler l’attention et l’observation, et affiner la discrimination visuelle, quoi de mieux que de le faire en s’amusant avec un « cherche et trouve » ?!?
Il y a les « Où est Charlie ? » pour les plus grands, les « Cherche et trouve » de Fleurus pour les tout-petits… Et pour nos élèves en maternelle (et même début de cycle 2), il y a la collection de « Cherche et Trouve Géant » de l’éditeur Auzou ! Ces albums sont stimulants car il y a une multitude de détails à observer, certains enfants adorent et pourraient y passer des heures ! Continuer la lecture
Pour aider les élèves à construire la notion de temps sur une semaine et mémoriser les jours qui se succèdent, on peut s’appuyer sur une comptine.
Et changer de comptine de temps en temps, avant de se lasser ! 😉
Voici des idées de comptines pour se familiariser avec les jours de la semaine (avec des fichiers pdf pour réaliser un affichage) : Continuer la lecture
Pour apprendre les jours de la semaine, voici une comptine de Agnès Ceccaldi.
Tous les jours se tiennent la main
Comme les wagons d’un petit train
Le lundi avance sans faire de bruit
Le mardi roule avec le mercredi
Le jeudi joue avec le vendredi
Le samedi se demande « Qui me suit? »
C’est dimanche ! Et la semaine est finie. Continuer la lecture
Voici une idée de rituel à proposer dès la mi-MS (et en GS) !
Je le propose, sur une période, à partir du premier dictionnaire Nathan :
– un élève tiré au sort vient près du dictionnaire en regroupement.
– l’élève choisit une lettre de l’alphabet et me la montre sur les onglets (il choisit souvent son initiale !)
– je choisis une double-page avec des mots commençant par la lettre choisie.
– l’élève choisit un mot de la double-page.
– je lis le mot, (demande aux élèves de m’expliquer le mot selon le temps disponible), la définition et l’exemple.
L’intérêt est d’enrichir le vocabulaire bien sûr, mais aussi de se familiariser de loin avec le classement alphabétique et de commencer à s’intéresser à comment s’écrivent les mots.
Après hésitation sur le choix du support, j’ai investi dans « Mon Premier Dictionnaire » de Nathan pour plusieurs raisons. Continuer la lecture
C’est officiel !
J’ai « postulé » pour rejoindre la fameuse Communauté des Profs Blogueurs et ma « candidature » a été acceptée.
Je suis ravie et remercie de tout cœur Gdine de Trousse et Cartable, ma marraine.
Quand on m’a demandé un texte pour soumettre ma demande au vote des membres, j’ai eu l’impression de devoir écrire une « lettre de motivation » !
Mais ça va, je suis rassurée ! Après découverte du forum, il semblerait que j’avais juste pris les choses un peu trop sérieusement.
Voilà, j’ajoute donc fièrement le logo de la CPB dans ma colonne de droite.
Et ça, c’est trop la classe !!!
Le jeu Aladin édité par Nathan est un petit jeu de cartes aux règles simples et au déroulement rapide qui permet de comparer des longueurs en PS/MS.
Le but du jeu est d’aller le plus loin possible en sautant de tapis en tapis.
Au début du jeu, chaque joueur a une carte « palais ». C’est le point de départ de la course de tapis. Le premier tapis est posé à côté, puis les suivants sont superposés en s’aidant des lignes repères en pointillés, présentes sur chaque carte.
Parmi les cartes « tapis », il y a cinq longueurs possibles. (on peut demander aux élèves de formuler quelle est la taille du tapis qu’ils piochent : petit tapis ? grand tapis ?) Continuer la lecture
