La petite chenille
Se promène sur le chemin.
Elle rencontre un arbre.
Elle monte à l’arbre.
Et dans ses branches,
Elle fabrique son cocon.
Un jour passe. Puis une nuit.
Un jour passe. Puis une nuit.
Un jour passe. Puis une nuit.
Et la petite chenille
Se transforme en papillon !
Peut-être connaissez-vous déjà ce jeu destiné aux élèves de GS/CP et RASED édité chez Retz ?
Le Syllabozoo est un super support à utiliser qui permet de segmenter et combiner des syllabes orales (puis écrites).
Edit 2022 : Une nouvelle version est disponible et fait l’objet d’un article à lire en suivant ce lien !
Les illustrations sont agréables et le chevalet est très bien conçu, avec des caches permettant de dissimuler l’image ou les syllabes écrites. Voici quelques exemples des animaux qu’on obtient : Continuer la lecture
Ce conte en randonnée est vraiment super !
P’tit Bonhomme a le ventre vide. Dans sa cuisine, placard et armoire sont vides. Alors il fonce à la boulangerie acheter du pain… sauf que son porte-monnaie est vide aussi !
Le boulanger accepte de donner du pain à P’tit Bonhomme en échange de farine. Ce qui conduit l’adorable personnage au chapeau pointu chez le meunier…
On trouve déjà de nombreuses idées d’exploitations de cet album sur le net. Je rajoute ici les petites choses que j’ai faites et qui pourront toujours servir 😉 Continuer la lecture
bazar bizarre
« Bazar Bizarre » est un imagier bien pensé qui peut être un support sympa à utiliser en phonologie avec les GS pour se rendre compte de la nécessité de bien prononcer les mots, travailler jouer avec les syllabes à l’oral et développer la conscience phonologique.
Chaque image résulte d’un montage et associe deux mots proches phonétiquement, comme le carrosse – carotte de l’illustration de droite.
Certains mots sont un peu « compliqués » pour la maternelle mais les illustrations inventives de l’auteur valent le détour.
😉
Mouton – bouton
Chameau – chapeau
Oeuf – boeuf
Savons – savants
Palais – balai
Champion – champignon
Lapin – sapin
Poule – boule
Gorille – morille
Limace – grimace
Cinq petits cochons tout roses et tout ronds (agiter les doigts d’une main)
Celui-ci reste à la maison (montrer le pouce)
Celui-ci va faire le marché (montrer l’index)
Celui-ci mange tout (montrer le majeur)
Celui-ci ne dit rien (montrer l’annulaire)
Et celui-ci… (montrer l’auriculaire) pleure, tout le long du chemin…
Guili, guili, guili ! (chatouiller l’auriculaire)
Dans le fichier ci-dessous, Continuer la lecture
A l’occasion du Carnaval de l’école, les PS de Bambou ont fabriqué un petit arlequin… avec des jambes qui bougent !!! Continuer la lecture
Petite activité avec un hibou trouvé sur Pinterest (je n’ai pas retrouvé la source :-s) et différents motifs graphiques à repasser au feutre fin.
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Ce jeu est proposé dans les ressources Eduscol parues en septembre 2015 (dans la section « mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » – partie « L’écrit » – « Découvrir le principe alphabétique »). Il permet de s’entraîner à reconnaître les lettres en MS/GS .
Le jeu du « Guilitoc » est également paru dans un Rallye Maths de l’Essonne (année 2000-2001), avec des formes géométriques à la place des lettres.
Le principe est de présenter deux fois les mêmes lettres sur un plateau de jeu damier (en positif, noir sur blanc / en négatif, blanc sur noir). Continuer la lecture
Dans la classe de Bambou, pour mémoriser les jours de la semaine, on utilise les jours en couleur, mais à la sauce hiboux grâce à la « semaine des hiboux » (merci Mélusine !)
"Le hibou du LUNDI est tout gris,
Jaune clair est le MARDI,
Et voici MERCREDI rose, il fait une pause.
Le JEUDI bleu vient à son tour,
VENDREDI vert le suit toujours,
SAMEDI rouge, DIMANCHE blanc,
Les hiboux surveillent en hululant."
Un moustique qui me pique lentement (geste 1)
Je l’attrape par les pattes de devant (geste 2)
Je lui dis : « Moustique, si tu me repiques (geste 3)
Je t’écraserais entre mes doigts de pied ! » (geste 4)
geste 1 – mimer un moustique qui vole avec sa main droite, piquer le bras gauche à trois reprises, sur chaque syllabe de lentement Continuer la lecture
