Cet ouvrage pédagogique réunit différents outils basés sur l’éducation positive et le développement de l’intelligence émotionnelle (pour découvrir tous mes articles dédiés au thème des émotions, suivre ce lien).
Toutes les activités proposées dans ce livre sont adaptées au cycle 1 et permettent de travailler la sphère émotionnelle avec une approche sophrologique. Il n’y a pas de progression dans ce guide puisqu’il s’agit plutôt d’une banque d’idées dans laquelle piocher selon sa classe.
Ce livre paru en 2015 chez Grip Editions est le fruit d’une longue réflexion sur ce que pourrait être la Maternelle de demain.
Les propositions de son auteur, Catherine Huby , se basent sur la Maternelle d’hier (Kergomard, Montessori, Freinet) et sur son expérience personnelle en tant qu’enseignante. Après 40 années à enseigner auprès des enfants, son aventure se poursuit avec un projet différent : celui de transmettre et partager avec les professeurs des écoles. Catherine a rédigé plusieurs livres et enrichit également la toile avec son blog : Double Casquette.
Sophie Borgnet (qui tient le blog Chez Phi) a participé en agrémentant l’ouvrage de ses illustrations.
Cette lecture est très inspirante. Je ne partage pas toutes les idées présentées, mais une bonne partie, suffisamment en tout cas pour me donner envie d’en faire la promotion ! 😉 Continuer la lecture
Ce livre qui présente l’approche éducative de la Discipline Positive devrait être un incontournable des PES/T1. J’ai trouvé cette lecture estivale doublement inspirante, en tant qu’enseignante et en tant que maman.
C’est le livre que j’aurais aimé lire à mes débuts, lorsque j’avais des difficultés dans la gestion du groupe-classe, comme bon nombre de bébés profs. A l’époque, en cherchant des solutions pour m’améliorer, j’ai trouvé plusieurs bouquins sur le sujet… mais ils étaient remplis de blablas et ne m’ont pas beaucoup aidé. Je croyais alors qu’il n’y avait que l’expérience pratique sur le terrain avec mon « analyse réflexive » qui me feraient cheminer…
Je conseille ce livre à tous les parents et à tous les enseignants qui se sentent désemparés devant des élèves « difficiles ».
Avant de pouvoir aider nos élèves dans leur apprentissage des émotions, il semble important d’être à l’aise soi-même avec le sujet. Il ne faut pas s’inquiéter d’avoir des « lacunes » en la matière. Peu d’adultes de notre génération d’enseignants ont reçu une « formation »…
Dans cet article, je vous présente un excellent support pour avancer et se former (d’ailleurs, j’ai classé cet article dans les « ouvrages pédagogiques » ! ^^). Il s’agit d’une bande dessinée d’Armella Leung :
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Narramus est un outil pour « apprendre à comprendre et à raconter » développé par Sylvie Cèbe, Isabelle Roux-Baron et Roland Goigoux.
Chaque titre de la collection (éditée chez Retz, le premier titre est paru en 2017) est un dispositif clé en main qui se base sur un album de la littérature jeunesse, destiné à un niveau de classe en particulier. Il y a déjà trois scénarios pédagogiques disponibles, bientôt cinq… A chaque fois, on retrouve un guide complet, l’album (petit format et couverture souple), ainsi que le précieux cd-rom qui permet de rendre les séances interactives et qui contient tous les supports nécessaires pour la mise en œuvre dans sa classe. (c’est le seul petit hic : on ne peut pas encore compter sur un vidéo-projecteur dans toutes les classes de maternelle, mais il serait difficile de se passer des supports audiovisuels pour mener à bien les activités proposées)
La méthode phonétique et gestuelle créée par l’orthophoniste Suzanne Borel-Maisonny pour apprendre à Bien lire et Aimer lire ne date pas d’hier. Le premier manuel a en effet été édité en 1960. Mais une nouvelle édition vient tout juste de paraître (en avril 2018), l’occasion pour moi de vous écrire un petit article sur cet ouvrage.
Conçue au départ pour les enfants en difficulté ayant besoin d’une rééducation orthophonique, la méthode a été adaptée par Clotilde Silvestre de Sacy pour le public ordinaire. Cette méthode d’apprentissage de la lecture a la particularité de se baser sur des gestes précis pour signer chaque phonème. La dimension kinesthésique de l’approche aide certains profils d’élèves dans l’identification des sons. Continuer la lecture
Jouer pour avoir confiance en soi, jouer pour grandir, apprendre en jouant…
Nathan a édité un outil pédagogique visant à aider les enseignant(e)s à exploiter les espaces de jeux mis en place dans leur classe de maternelle.
Ce manuel fait partie de la collection « méthode testée en classe ». Il est l’aboutissement d’un projet collaboratif (mené par 11 enseignants dans leur classe pendant une année scolaire, avec lea.fr). Les auteures ont donc pris en compte les suggestions de modifications qui ont été faites après retour d’expérience sur le terrain.
Je vous en dis un peu plus sur le contenu de l’ouvrage ci-dessous. Continuer la lecture
