Archives par étiquette : écriture

« Petit Noun et les Signes secrets » de Géraldine Elschner & Anja Klauss

Cet album de la collection « Pont des Arts » a été coédité avec Louvre éditions. Il nous fait voyager au musée du Louvre en premier lieu mais aussi sur les bords du Nil. Le personnage principal, appelé Petit Noun, est un adorable hippopotame qui s’inspire d’une figurine en faïence datant du Moyen Empire et conservée au Louvre.

Dans cette histoire, le gardien du musée oublie de refermer à clef la vitrine où séjourne Petit Noun… Et ce dernier en profite, la nuit venue, pour explorer le département des Antiquités Égyptiennes !

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CLÉO pour l’entrée dans l’écrit en GS

Cléo est une méthode complète « clé en main » pour préparer les élèves à lire et à écrire.

Elle comprend un ouvrage pédagogique très détaillé qui explique la mise en oeuvre des séances en classe, 360 fiches-mots cartonnées ainsi qu’un cd-rom complémentaire (avec notamment une application permettant de créer d’autres fiches-mots référents en fonction de ses besoins) ! (Tout ça pour moins de 30€ !)

Cléo permet de mobiliser langage oral et langage écrit, de façon progressive, en quatre « étapes » au cours de l’année :

  • C – Commencer à écrire
  • L – Lier l’oral à l’écrit
  • É – Écrire avant de savoir lire
  • O – Organiser ses savoirs pour écrire

A chaque étape, il y a six séquences d’apprentissage dans les trois domaines suivants :

domaines cléo gs

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« Réussir son entrée en production d’écrits » d’Anne Chabrillanges

Voici un ouvrage paru chez Retz qui permet de favoriser la production d’écrits courts de façon intéressante avec des élèves non lecteurs (GS/CP).

La démarche de la pratique proposée repose sur les travaux d’André Ouzoulias. Elle répond à la problématique « comment faire écrire des élèves qui ne savent pas lire ? » et donne des résultats surprenants !

Trente séquences sont détaillées dans l’ouvrage, elles sont de deux types : des situations génératives (comptines, recettes, portraits…) et des récits de vie (permettant de relater un événement marquant pour la classe).  Continuer la lecture

L’atelier du Castor (pour produire des phrases en GS)

La production écrite est souvent réduite à une dictée à l’adulte en maternelle… Ce qui ne laisse pas les enfants goûter au plaisir d’écrire en toute autonomie.

Voici un imagier créé dans l’objectif d’aider l’élève pour la construction de phrases à lire et à écrire. J’ai baptisé ma version « l’atelier du Castor ».

J’ai choisi une police cursive pour que l’élève ait directement le modèle d’écriture sous les pictogrammes.

Les élèves pourront utiliser des « modèles » de construction pour commencer (sujet/verbe puis des modèles plus complexes et sans modèle). Ils pourront ensuite manipuler ce matériel en atelier autonome.

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