Archives du mot-clé schéma corporel

« Une journée de petit Cochon ! » de Cécile Hudrisier

"Une journée de petit Cochon !" de Cécile Hudrisier

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Cet album au format tout-carton rejoint « la petite clique de Cécile Hudrisier », une collection qui met en scène d’adorables petits animaux dans des histoires simples adaptées aux TPS/PS.

Dans ce titre, on suit petit Cochon, accompagné de son doudou lapin. Il enchaîne les activités, toutes plus salissantes les unes que les autres. A la fin de la journée, doudou lapin est maculé ! (petit Cochon aussi évidemment…) Il est temps de prendre un bain ! ^^

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« Cocotte tricote » de Christine Beigel & Christine Destours

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tricote cocotte
Voici un album hivernal aux pages cartonnées super pour les PS/MS, qui permet d’aborder le lexique des vêtements en lien avec le schéma corporel.

Les animaux ont bien froid, mais heureusement, Cocotte sait tricoter, elle transforme ses pelotes en vêtements pour ses amis.

Une ritournelle est reprise à chaque pièce tricotée :
« Tric tric, cot cot, Cocotte tricote »

Cocotte tricote, elle tricote… et se retrouve à court de pelotes !     Lire la suite

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La neige tombe…

Une chanson hivernale à mimer, qui nous vient du Canada francophone !

La neige tombe sur mon nez
Oh, oh, oh! J’ai le nez gelé
Frotte, frotte, frotte mon nez pour le réchauffer !
Frotte, frotte, frotte mon nez,
Frotte, frotte, frotte ton nez pour le réchauffer ! Lire la suite

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Le yoga à l’école maternelle

Initier les élèves au yoga en classe apporte de nombreux bénéfices. Cela permet d’évacuer les tensions, de prendre conscience de son corps (construction du schéma corporel), de se sentir bien dans son corps (et dans sa tête !), de mieux gérer ses émotions, de se mettre en bonne condition pour une séance d’apprentissage, d’améliorer l’ambiance de la classe, de s’épanouir au niveau individuel…

yoga en classe

On peut proposer des petites « pauses yoga » à différents moments de la journée : en rituel du matin, avant de débuter une séance d’apprentissage, en séance de motricité avec un enchaînement de différentes postures ou bien encore en début d’après-midi pour un temps calme de relaxation. Il faut privilégier des moments de pratique assez courts (sans excéder 20 minutes en tout dans la journée).

Mais comment proposer aux élèves de faire du yoga lorsqu’on n’est pas yogi (maître en la matière) ?!? Voici quelques supports pour vous aider (article complet en cliquant sur les liens) :    Lire la suite

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« Il est où ? » de Christian Voltz

Il est où ? de Christian Voltz

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Christian Voltz compose ses illustrations avec un bric-à-brac incroyable. Dans cet album au texte simple, un bouton répète inlassablement « il est où ? »… Sous le gros caillou ? Derrière la touffe de poils ? L’attention du lecteur se focalise sur ces objets amoncelés (page de droite). Pourtant, c’est de l’autre côté qu’un personnage se construit petit à petit (page de gauche). Le gros caillou fait office de tête, la touffe de poils devient une touffe de cheveux…

Un album qui permet de se familiariser avec la structuration de l’espace et le schéma corporel pour les PS/MS. Les indicateurs spatiaux utilisés par l’auteur sont les suivants : sous, derrière, au milieu de, caché par. Lire la suite

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« Heureusement il y a Gertrude ! » de C. Tamain et M. Béal

Heureusement, il y a Gertrude !Achille, le chien de la ferme, ne monte pas très bien la garde. Mais « heureusement, il y a Gertrude », une oie qui reste aux aguets, même lorsque tout semble paisible.

Soudain, Gertrude aperçoit un nez dans la haie. Puis deux yeux… Elle a beau prévenir à tout-va, personne ne la croit !

Cet album écrit par Catherine Tamain et illustré par Marjorie Béal est paru en 2016 aux éditions de l’Ane Bâté.

Les intérêts de l’album pour une exploitation en maternelle :

  • le schéma corporel

  • les animaux de la ferme (on trouve dans l’histoire un chien et une oie, mais aussi une poule, un dindon, une chèvre, une brebis, une truie, une vache, un âne et un renard)

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Le tour de ma maison

Je fais le tour de ma maison.
(faire le tour de son visage avec l’index et le majeur en commençant par le front)
Je descends l’escalier.maison-visage-bambou
(faire descendre ses doigts sur le nez)
J’appuie sur la sonnette :
Ding dong ! (appuyer sur le nez)
Ding dong ! (appuyer encore!)
Bonjour papa ! (se caresser une joue)
Bonjour maman ! (se caresser l’autre joue)
Je rentre dans la maison. (l’index dans la bouche)
Et je ferme les volets. (doigts sur une paupière puis l’autre)

 

Intérêt : accompagner le développement du schéma corporel

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